21.2.2 二次根式的乘除 2.积的算术平方根 教学设计-2024-2025学年华东师大版数学 九年级上册.docxVIP

21.2.2二次根式的乘除2.积的算术平方根教学设计-2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21.2.2二次根式的乘除2.积的算术平方根教学设计-2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，具体来说，我们要深入“二次根式的乘除”这个主题。这节课，我会带领你们通过几个生动的例子，感受二次根式乘除的规律，就像解一道道数学谜题。我们会一起发现，原来二次根式的乘除其实就像我们平时加减乘除一样自然。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了二次根式的基本概念，包括二次根式的定义、性质以及一些简单的运算。他们已经能够进行二次根式的加减运算，并且对根号下的乘法、除法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，他们对于解决复杂问题的挑战感到兴奋。学生们在数学能力上表现出一定的差异，有的同学在抽象思维和逻辑推理方面较为突出，而有的同学可能更擅长直观理解和记忆。学习风格上，有的同学偏好通过实际操作和视觉辅助来学习，有的则更倾向于通过文字和符号进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习二次根式的乘除时，学生可能会遇到以下困难：一是对二次根式乘除法则的理解不够深入，容易混淆；二是计算过程中可能会出现符号错误或计算失误；三是对于积的算术平方根概念的理解可能存在障碍，难以将概念与实际运算相结合。因此，本节课需要通过具体实例和互动练习，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解二次根式乘除的原理和法则。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决，提高合作学习的能力。

3.实例分析法：通过具体实例，让学生直观感受乘除运算的规律，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示二次根式的定义、性质和运算步骤，增强视觉感受。

2.互动软件：使用数学教育软件，让学生在电脑上进行实时运算练习，提高操作技能。

3.黑板板书：在黑板上进行关键步骤的板书，方便学生跟随和复习。

教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：展示一幅描绘古代建筑群的图片，引导学生观察建筑中常见的几何形状，如圆形、方形等。

2.提出问题：引导学生思考这些几何形状与二次根式的关系，激发学生对二次根式乘除运算的兴趣。

3.情境描述：同学们，你们注意到了吗？这些古建筑中，圆形的柱子、方形的基石，它们的美感和实用性都离不开数学。今天，我们就来探索一下二次根式的乘除运算，看看它们是如何在数学的世界中发挥作用。

4.时间：5分钟

**讲授新课**

1.回顾旧知：简要回顾二次根式的定义和性质，引导学生回忆起二次根式的加减运算。

2.引入新知：通过几个简单的例子，介绍二次根式的乘除法则，让学生直观感受运算规律。

3.重点讲解：详细讲解积的算术平方根的概念，结合实例，让学生理解并掌握其计算方法。

4.情境描述：同学们，我们刚才看到了二次根式乘除的规律，那么当两个二次根式相乘，或者一个二次根式除以另一个二次根式时，又该如何计算呢？接下来，让我们一起探索这个奥秘。

5.时间：15分钟

**巩固练习**

1.课堂练习：设计一系列与二次根式乘除相关的练习题，让学生在课堂上进行解答。

2.讨论交流：鼓励学生之间互相讨论，共同解决练习中的问题，提高合作学习的效果。

3.情境描述：同学们，现在请大家拿出练习本，尝试完成我给大家准备的练习题。完成之后，我们可以互相检查，看看谁做得又快又好。

4.时间：10分钟

**课堂提问**

1.针对练习中的难点，进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，加深对知识的理解。

3.情境描述：同学们，现在请大家谈谈在练习过程中遇到的问题，我们可以一起讨论解决。

4.时间：5分钟

**师生互动环节**

1.教师提问：针对学生的回答，给予及时反馈和评价，鼓励学生积极参与。

2.学生提问：对于学生的疑问，耐心解答，引导学生深入思考。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.情境描述：同学们，现在我们来进行一个小组讨论，看看你们能否找到更好的解题方法。

5.时间：10分钟

**核心素养能力的拓展要求**

1.通过课堂练习和讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

3.引导