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Module3Unit1Robotswilldoeverything（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit1Robotswilldoeverything（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module3Unit1Robotswilldoeverything。内容包括：学习单词robot、control、program等，了解机器人的用途，通过图片和对话学习机器人做不同工作的场景，进行句型练习，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习机器人相关的词汇和句子，了解不同文化中对机器人的看法和应用。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和实际情境对话，提高学生的口语交际能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生思考机器人在未来可能的应用，激发他们对科技发展的兴趣。

学情分析

四年级的学生正处于从基础英语学习向中级过渡的阶段，他们的英语学习兴趣较高，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语字母、词汇和简单的句型结构，能够进行简单的日常对话。然而，在词汇量、语法运用和听力理解等方面，学生的个体差异较大。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在表达自己观点和进行连贯对话时，往往缺乏自信。此外，部分学生在阅读理解上存在困难，对复杂句型的理解能力不足。在写作方面，学生的词汇运用和句型结构较为单一，缺乏创意。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与讨论。此外，学生的自主学习能力也需要加强，他们需要学会如何独立完成学习任务。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要根据学生的不同水平和需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。其次，教师应注重培养学生的听说能力，通过多种教学手段提高学生的口语流利度和自信心。此外，教师还应引导学生积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和自主学习能力，以适应未来英语学习的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：机器人主题的英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（机器人模型或图片）、视频资料、图片卡片、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutrobots.Areyouexcitedtoknowmoreaboutthem?”

2.学生们纷纷举手回答：“Yes,teacher!Weloverobots!”

3.老师接着说：“Great!Letsstartourclasswithafunactivity.Pleaseturntopage123inyourtextbooks.Illaskyousomequestionsaboutrobots.Ifyouknowtheanswer,pleaseraiseyourhand.”

4.老师开始提问：“Whatisarobot?Canyounamesomerobotsyouknow?Whatdorobotsdo?”

5.学生们积极回答问题，老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示一张机器人的图片，引导学生观察并描述图片。

2.老师说：“Today,wewilllearnaboutarobotnamedRobo.Robocandomanythings.Letsseewhathecando.”

3.老师展示Robo的图片，并介绍其特点：“Roboisasmallrobot.Hecanmove,talk,anddomanythings.Robocanhelpuswithourdailylife.”

4.老师引导学生学习新单词：robot（机器人）、move（移动）、talk（说话）、help（帮助）。

5.老师带领学生朗读课文，并强调单词的正确发音。

6.老师提问：“WhatcanRobodo?Can