中考修辞手法专项复习 课件（共21张ppt）（含音频+视频）.pptxVIP

修辞手法专项一、比喻（作用：化平淡为生动，化浅显为深奥，化抽象为具体，使语言生动形象）1.明喻：示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪说甲像乙，也就是说本体像喻体。本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是比喻。（比喻词：像、仿佛、像......似的、像......一般、好比）

修辞手法专项2.暗喻：说甲是乙，也就是说本体是喻体。本体、喻体、喻体词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切.（比喻词：是、变成、成了、变为）3.借喻：示例：她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。他成了一根联系我们的纽带。示例：我们之间已经隔了一层可悲的厚屏障了。直接把甲说成乙。本体不出现，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词。

修辞手法专项二、拟人：拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。示例：画眉在树上婉转地歌唱。

修辞手法专项三、排比：排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词语或句子排列起来作用：1.增强语言的气势，表达强烈的情感。2.使句式整齐，节奏分明，增强语言的旋律美。3.用于叙事，可以把情感抒发得淋漓尽致。示例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿

修辞手法专项四、夸张：对人或事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小的描述。作用：1.通过对事物的形象渲染，强调或突出事物的本质和特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣2.可以引起人们丰富的想象。示例：蜀道难，难于上青天。这巴掌大的球场，怎么踢球嘛。他跑的比蜗牛还慢。

修辞手法专项五、反问：反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气。反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。作用：加强语气，引人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。示例：我难道做得不好吗？

修辞手法专项六、设问：故意提出问题，然后自己回答出来，即自问自答。作用：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜，便于文章的自然展开。示例：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

修辞手法专项七、反复：反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现作用：1.突出思想，强调感情。2.层次分明，加强节奏感。示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

修辞手法专项八、对偶：用结构相同、字数相等的一对短语或句子排列起来表达两个相同、相近、相反、相对的意思。作用：1.能鲜明地揭示事物的内在联系，反应事物对立统一的辩证关系。2.形式整齐，结构匀称，节奏感强。3.使语意凝练集中，概括力强。示例：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

修辞手法专项九、对比：对比是故意把两个不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，加以比较的一种修辞手法作用：使事物特征更加鲜明，起到更加突出、更加强调的作用1.两种事物放在一起加以对比，突出各自特征。示例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。（写封建社会贫富分化的悬殊，揭示了当时严重的阶级对立和现实）2.把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。示例：时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓

修辞手法专项十、借代：不直接说出某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替的一种修辞方法。作用：1、可以突出事物特征，增强语言的形象性或生动性。2、可以使行文简洁、精炼，语言富有变化，风趣幽默。分类1.部分代整体。示例：不拿群众一针一线。2.特征代本体。示例：白领。（用职场人士的穿着代指本身）3.具体代抽象。示例：枪杆子里出政权。（武装斗争）4.专名代泛指。示例：你们杀死一个李公仆，会有千千万万个李公仆站起来。

十一、引用：引用现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等），用以提高语言的表达效果。作用：1、使语言生动活泼、丰富多彩。2、能增强话语的说服力和感染力。3、用“意引”可以达到言简意赅的效果。分类：1.明引：正面明白地引用原句。示例：鲁迅的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应成为我们的座右铭。2.暗引：引用时不指名问句的出处和来源。示例：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦，在人生中是经常碰到的。3.意引：不引用原话而只引用原话的意思。示例：恩格斯在谈到文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人并且产生巨人的时代。

修辞手法专项十二、双关：利用语音或语义的联系，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明、暗双重意义，言在而意在彼。作用：1、语义表达含蓄2、语义幽