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人教A版高中数学必修第一册
第四章指数函数与对数函数
一、单元内容和内容解析
1.内容
函数是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具，在解决实际问题中发挥重要作用.函数是贯穿高中数学课程的主线.
本单元的教学设计是围绕着两大基本初等函数展开，进一步理解函数模型是描述客观世界中变量关系和规律的重要数学语言和工具.结合实际问题，体验数学模型的文化内涵，体会建立数学模型的应用价值。通过多元化的评价，让学生感受建立数学模型的魅力.
具体来看，本章包括五节内容：4.1指数，4.2指数函数，4.3对数，4.4对数函数，4.5函数的应用(二).这一结构体系体现了研究?个数学对象及其应用的基本思路和方法.本单元的知识结构图如下：
本章教学约需13课时，大致分配如下：
(1)4.1指数.本节含2课时：n次方根与分数指数塞；无理数指数塞及其运算性质.
4.2指数函数.本节含2课时：指数函数的概念；指数函数的图象和性质.
4.3对数.本节含2课时：对数函数的概念；对数的运算.
4.4对数函数.本节含3个课时：对数函数的概念；对数函数的图象和性质；不同函数增长的差异.
4.5函数的应用(二).本节含4个课时：函数的零点与方程的解；用二分法求方程的近似解；函数模型应用(1)：用函数模型解决实际问题；函数模型的应用(2)：选择函数模型解决实际问题.
(6)小结.本节含2个课时：回顾4.1指数，4.2指数函数，4.3对数和4.4对数函数，梳理其知识结构，对典型题型进一步的巩固训练；回顾4.5函数的应用(二)，梳理其知识结构，对典型题型进一步的巩固训练.
容解析
(1)内容的本质：
(i)为研究指数函数，需要把整数指数球推广到实数指数累，从而为研究指数函数和对数函数奠定基础.
(ii)指数函数是刻画呈指数增长或衰减变化规律的函数模型，是解决实际问题的重要工具，同时，指数函数为今后学习对数函数以及等比数列的性质做准备.
(iii)对数是指数基中指数的一种等价表示形式，利用指对数互换理解并推导对数的运算性质.
(iv)将对数函数与指数函数建立联系，体会从不同的函数模型理解同一变化规律的实际问题，体会指数函数与对数函数互为反函数.
(V)函数的内部应用：结合函数零点的两种理解思路，二分法求方程的近似解；函数的外部应用：函数模型的实际应用，用函数建立数学模型解决实际问题的基本过程.
(2)蕴含的数学思想和方法：
指数函数、对数函数都是学生在系统学习函数概念和掌握了函数性质基础上进行研究的，是两个很重要的基本初等函数之一，学生需要通过观察、分析、探究等一系列的思维活动，由具体的问题和图象进行归纳、演绎，并通过抽象概括或推理得出其本质，从而得到有关概念和性质，其中蕴涵着丰富的数学思想方法.
具体如下：
(i)4.1指数：指数易的推广实质是将指数的范围进行逐步推广，使其对任意的实数都有意义，推广的思想方法与数系扩充的思想基本一致，就是将相的指数X的范围逐步推广到全体实数，而在推广过程中要使指数运算性质得到保持.在推广的过程中体现了由特殊到一般、由具体到抽象、用有理数指数累逼近无理数指数幕的极限思想，并从数和形两个角度认识到无理数指数累是一个确定的实数，进而理解无理数指数累.
(ii)4.2指数函数：指数函数是刻画呈指数增长或衰减变化规律的函数模型，其概念的教学，应该在函数概念的基础上，重点揭示指数增长或衰减的规律.应按“事实一概念”的路径，即学生要经历“背景一研究对象一对应关系的本质一定义”的过程.学生在经历这个过程而形成指数函数的概念.在了解指数函数的背景后，再描点作出指数函数的图象，从而概括指数函数的性质.在指数函数定义和性质形成的过程中体现了抽象与概括、特殊与一般、数形结合等思想.
(iii)4.3对数：对数是指数慕中指数的一种等价表示形式，己知底数和累，求指数，明确引入对数的必要性，再通过指数易运算推导对数运算的性质.在研究对数的概念和对数的运算性质时，运用了指对数互换、对数运算是指数运算的一种逆运算，以及对数的运算性质降低了运算的级别，简化了运算，体现了化归转化的思想.
(iv)4.4对数函数：对数函数和指数函数可以从不同的角度刻画同一个问题的变化规律,是基本初等函数的再拓广，是研究函数路径“背景一一概念一一图象与性质一一应用”的再强化.在引入对数函数的概念上，运用了特殊到一般和数形结合的思想，从而逻辑推理出对数函数的概念；在探究对数函数的性质时.，与指数函数类似，描点作图，概括对数函数的性质，体现了数形结合的数学思想，并体会同底的指对数函数互为反函数，进一步理解指对数运算的互换和逆运算的思想.
（V）4.5函数的应用（二）：函数的内部应用的研究路径是“函数零点的概念一一函数零点存在定理一一应用函数零点存在定理和函数性质判定方程的解”，在函数的零
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