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基于数据分析的教师专业发展研究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对教师能力提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2数据驱动成为教育改革的重要方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1国外关于数据支持教师成长的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2国内数据应用于教师专业发展的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.3现有研究的不足与本研究切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1核心研究目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4.1总体研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.2主要研究方法选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1教师专业发展的内涵与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.1教师专业发展的核心要素解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2不同理论视角下的教师专业发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2数据分析在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.1教育数据的类型与特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.2数据分析技术对教育过程的支持作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3数据驱动的教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1概念内涵与核心特征阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3.2数据驱动与教师自主发展的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.4相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.4.1教师专业发展相关术语说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.4.2数据分析应用相关术语说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
数据驱动教师专业发展的实施框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1框架设计理念与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1以教师发展为中心的设计思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2数据应用与教学实践融合原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2框架核心构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2.1数据采集与管理系统设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2数据分析与解读工具与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.3反馈与干预机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.4专业支持与协作网络搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3框架运行逻辑与流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.1数据到行动的转化路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.2教师专业发展的闭环模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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