高中数学学案导学式课堂教学模式：理论、实践与创新探索.docx

高中数学“学案导学式”课堂教学模式：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续推进的大背景下，高中数学教学模式的变革显得尤为迫切。传统的高中数学教学模式多以教师讲授为主，学生被动接受知识。在这样的模式下，教师是课堂的主导者，侧重于知识的灌输以及解题技巧的传授，而学生则处于被动接受的状态。比如在函数这一章节的教学中，教师往往只是单纯讲解函数的概念、性质和公式，学生机械地记忆，缺乏对函数本质的深入理解和主动思考。这种教学方式虽然能使学生在一定程度上掌握基础知识和解题方法，但却严重忽视了学生自主学习能力的培养，导致学生缺乏独立思考和创新思维的能力。

高中数学知识具有较强