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智行有道：AI伦理道德2025ChapterFour时间：2025.03主讲教师：

第四章思维导图4

01AI伦理概述02AI伦理遵循准则

识别AI伦理问题，制定合规操作流程运用伦理准则指导AI技术开发与应用能力目标倡导AI伦理标准，维护技术可持续发展培养责任意识与风险防范能力的“数字公民”素质目标AI伦理道德的核心原则与责任范畴AI应用中的伦理风险与应对策略教育领域与AIGC领域的伦理准则知识目标学习目标

本章导读AI的“双刃剑”核心观点：平衡技术创新与伦理约束，确保AI向善案例：AI生成假新闻、深度伪造视频（《纽约时报》研究）社会影响：谣言传播、诈骗、隐私侵犯PHOTO点此替换图片从ChatGPT到Sora，AIGC技术发展势头迅猛，越来越多AI生成的文稿、图片、音频、视频等出现在现实生活中。技术打开了人们的“脑洞”，丰富了大众的视听，增加了社交新玩法，受到广泛期待。但一些别有用心者利用AI深度造假，“开局一张图，内容随便编”，以此散布谣言、实施诈骗、操控舆论等，扰乱社会秩序、侵犯他人权益，令人愤慨。近年来，国内多地公布网络谣言典型案例，其中多起系“AI生谣”。“某地一煤矿发生事故已致12人遇难”，这是利用AI自动生成的“新闻体”假文章；“某工业园现大火，浓烟滚滚，目击者称有爆炸声”，则是利用AI“移花接木”拼成的假视频。不法分子借此博眼球、赚流量、非法获利，造成不良社会影响。导读

PART01AI伦理概述智行有道：AI伦理道德

人工智能伦理（AIEthics）是研究AI系统设计、开发、部署和使用过程中涉及的伦理和道德问题的学科。AI伦理关注如何确保AI技术的开发和应用符合社会价值观和道德规范，保护人类的基本权利定义AI伦理概述

AI伦理道德与责任界定公平无偏见消除偏见，促进包容。避免基于种族、性别、年龄等因素的歧视。鼓励开发包容性更强的AI解决方案，让不同人群都能从中受益，促进社会正义尊重隐私AI系统应能被理解和解释，其行为决策是诚实、透明的，不能误导用户。维护人类在?AI?系统决策中的中心地位，确保人类能够干预和纠正AI系统的决策诚实透明AI技术的发展应该着眼于提升人类生活质量，解决社会问题；积极预防和减轻AI技术可能带来的不利后果；促进正向价值，构建更加和谐美好的社会环境，避免技术滥用导致对人类生活产生负面影响注重安全保护个人数据隐私，防止数据泄露，确保数据收集、处理和存储符合伦理标准福利与福祉注重用户安全，确保AI系统不会对人类造成身体或心理上的伤害。尊重并适应不同文化背景，避免文化冒犯和误解AI道德范畴

AI伦理道德与责任界定界定AI系统开发者、使用者、监管者等各方的责任界限明确AI系统的责任主体和责任归属，建立并完善相关法律法规，确保在AI造成损害时有法可依、有责可究建立损害赔偿机制，为AI造成的损失提供补救途径法律责任教育监管责任为用户提供必要的教育和培训，帮助其正确、安全地使用AI技术。建立健全监管框架，定期对AI系统开展性能评估和道德审查，确保AI技术研发和应用符合伦理和法律规定。通过实施伦理审查和定期审计，预防并纠正AI应用中的过度依赖、欺诈等伦理风险。AI责任范畴

AI应用的伦理风险技术研发方面产品应用方面数据伦理风险算法伦理风险误用滥用的风险违规恶意使用风险过度依赖风险教育与就业风险

PART02AI伦理遵循准则智行有道：AI伦理道德

教育领域的AI伦理准则个性化与标准化的悖论AI可以提供个性化的学习体验，满足不同学生的学习需求。但同时，大规模使用AI可能会导致教育过程过度标准化，忽视了教育的人文关怀和灵活性自主学习与依赖技术的悖论AI鼓励学生自主探索和学习，但过度依赖技术可能会削弱学生的独立思考能力和解决问题的能力数据隐私与透明度的悖论使用AI进行学习分析需要收集大量学生数据，这可能侵犯学生的隐私。同时，为了确保公平性和透明度，教育机构需要公开AI算法的工作原理，但这可能又引发安全和竞争问题教师角色转变的悖论AI工具可以辅助教师工作，为教师腾出更多时间开展创造性和情感支持的活动，但也可能被误认为是要取代教师的角色，从而引发教师的职业身份危机教育质量与成本效益的悖论AI可以提高教育质量，但高昂的开发和维护成本可能会限制它的普及，尤其是对于资源匮乏的学校和地区创新与传统教育价值的悖论AI推动了教育创新，但可能与某些传统教育价值观和实践相冲突，例如AI在一定程度上削弱了面对面交流在教育中的重要性AI应用的教育悖论

教育领域的AI伦理准则01教师职责与伦理要求02学生职责与伦理要求保障教育公平确保AI工具覆盖所有学生，避免技术资源分配不均。关注弱势群体需求，提供适应性学习支持。维护学生隐私严格遵守数据保护法规，防止学生信息泄露。明确告知AI工具的数据使用范围