2025年高二语文(人教版)-《论语》人物专题：子路-1教案 1.docxVIP

教案

教学基本信息

课题

《论语》人物专题——子路

学科

语文

学段：第二学期第二学段

年级

高二

教材

书名：《中国文化经典研读》出版社：人民教育出版社出版日期：2006年10月

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.从典籍入手，通过对子路生平事迹和与孔子师生关系的探究，分析其性格特征，发现其人性中的闪光点。

2.通过学习，掌握品评历史人物的基本原则和方法，并学会辩证地分析问题。

教学重点：子路人物性格分析

教学难点：学会辩证地分析问题

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

介绍学习内容

创设情境，明确学习目标，了解学习进程。

初识子路

1.子路其人

根据司马迁的《史记·仲尼弟子列传》对子路记载，介绍其基本情况。

2.事亲至孝

（1）简述《二十四孝图》，引出百里负米。

（2）引用《孔子家语·致思》中子路百里负米的故事，学习其事亲至孝的特点。

3.师生情深

追随孔子

维护孔子

热爱孔子

4.政治才能

侧面展示——孔子对子路政治才能的肯定

介绍子路生平和政治才能，了解他与亲人、与老师的关系，初步了解子路的基本性格。

知人论世

1.舞台

2.时代

从历史时空的角度，为全面发掘子路身上的人性光辉作铺垫。

介绍人物生活的时代背景和社会状况，可以帮助学生准确评价历史人物。

深识子路

1.率真鲁莽、爽朗洒脱的豪士

以两次言志为例，感受子路的豪士之风。

2.吾爱吾师、更爱真理的直士

以子路馈民和子见南子为例，探究其直士特点。

3.果敢忠直、蹈死不顾的勇士

通过探究子路之死，分析子路之忠勇。

合作探究，全面而有深度地把握人物性格。

总结

1.为什么要品评历史人物

2.评析历史人物的方法

掌握品评历史人物基本原则和方法，并将此迁移到现实。

作业布置

根据对子路的品评，写一篇不少于700字的人物评传。

学以致用，提升写作能力。