5.10实际问题与方程—— ax±b=c的应用(教学设计) -2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

5.10实际问题与方程——ax±b=c的应用(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过实际问题引入方程概念，引导学生理解ax±b=c形式的方程含义，并学会运用方程解决实际问题。通过结合实际情境，提高学生数学应用能力，培养解决生活问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学建模能力，通过实际问题与方程的联系，使学生学会用方程描述数量关系，发展逻辑推理和数学运算能力。同时，强化学生的应用意识，提高解决实际问题的能力，促进学生对数学与生活的联系有更深刻的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解ax±b=c方程的意义，特别是a、b、c各部分的含义。

-能够正确建立方程模型，解决实际问题。

-例如，在解决“小明有x个苹果，吃掉3个后剩下10个”的问题时，学生需要理解方程x-3=10中x代表苹果的总数，3是小明吃掉的苹果数，10是剩余的苹果数。

2.教学难点：

-分析实际问题，找到合适的方程形式。

-理解方程中的未知数x表示的意义。

-例如，在解决“一个数的3倍减去5等于8”的问题时，学生可能难以确定方程应该是3x-5=8，而不是5x-3=8。

-教师需要引导学生理解方程中各部分的含义，以及如何从文字描述中抽象出数学关系，这是学生理解方程的关键难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解方程的概念。

3.教学工具：准备计算器、白板或投影仪等，以便于演示和讲解方程的解法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“ax±b=c的应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从实际问题中提取方程信息？”和“如何解ax±b=c形式的方程？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方程的概念和ax±b=c的形式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解方程的应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如“小明有苹果，吃掉一些后剩下多少？”引出方程的应用。

讲解知识点：详细讲解ax±b=c方程的解法，结合实例如“2x+3=7”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决类似“3x-5=14”的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定方程中的未知数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决方程问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方程的解法。

实践活动法：设计小组讨论和问题解决活动，让学生在实践中掌握方程的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解ax±b=c方程的解法，掌握方程的应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“解决以下方程：5x+2=17”的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与方程应用相关的拓展资源，如数学游戏、在线练习等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的方程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提