《大学美育》教案 第2课 鬼斧神工的杰作：自然之美.docxVIP

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课题

鬼斧神工的杰作：自然之美

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握自然美的四种基本类型

（2）掌握自然美的审美特征

能力目标：

（1）能够在自然界中发现美、感受美、欣赏美

（2）能够领悟大自然带给人们的精神启示

素质目标：

（1）在欣赏自然美景的过程中开阔视野，提升审美判断力和审美素养

（2）通过积极与他人分享、交流，培养团队合作精神

思政目标：

（1）树立正确的自然观，尊重自然、热爱自然、保护自然，与大自然和谐相处

（2）通过欣赏祖国的壮美自然景色，增强爱国情怀和民族自豪感

教学重难点

教学重点：自然美的四种基本类型、自然美的审美特征

教学难点：能够在自然界中发现美、感受美、欣赏美

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

视频引入

【教师】利用多媒体播放视频，让学生欣赏自然美

【学生】观看、欣赏

传授新知

【教师】引入新的知识点，讲解自然之美相关知识

第一节自然美的概况

一、事物之美

【课堂互动】

【教师】提出以下问题：

自然界中有哪些事物之美？

【学生】思考、回答

【教师】总结学生的回答，利用多媒体扫码播放“事物之美”微课（详见教材），并讲解新知

（一）天地日月

天地日月的美，表现为博大与高远、生机与活力、光明与温暖、缥缈与宁静，这种美是自然形成的，会随着时间、气候等的变化呈现出不同的面貌。

【教师】通过多媒体展示“天地日月”相关图片（详见教材），并讲解新知感受天地日月之美

……（具体内容详见教材）

（二）山水树石

古往今来，人们常寄情于山水树石，并将其作为诗词歌赋和各类艺术作品的重要表现内容。

【教师】通过多媒体展示“山水树石”相关图片（详见教材），并讲解新知感受山水树石之美

……（具体内容详见教材）

（三）鸟兽鱼虫

在现实生活中，很多人会养小动物，如小鸟、小狗、金鱼等。鸟兽鱼虫各有其美，能给人带来美的享受。

【教师】通过多媒体展示“鸟兽鱼虫”相关图片（详见教材），并讲解新知感受鸟兽鱼虫之美

……（具体内容详见教材）

（四）花草果蔬

花草果蔬是人们在生活中接触最多的自然事物。花之美在于其色彩、姿态和香味。

【教师】通过多媒体展示“花草果蔬”相关图片（详见教材），并讲解新知感受花草果蔬之美

……（具体内容详见教材）

【畅所欲言】

【教师】提出问题：

浏览中国国家地理网和Unsplash网，欣赏天地日月、山水树石、鸟兽鱼虫、花草果蔬等自然事物之美，挑选出几幅喜欢的作品分享给朋友，并谈一谈自己的感想。

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

二、景象之美

景象之美指的是事物的群体美。对于景象而言，无论是由一组同类的事物构成，还是由一组不同的事物构成，其基本特征都是以群体形式表现出来的。与个体事物的美相比，群体性的景象美能带给人更强烈的视觉冲击。

中国古典诗词中描写景象之美的句子有很多。

【教师】通过多媒体展示“古诗词中的美”相关图片（详见教材），并讲解新知

……（具体内容详见教材）

（一）视觉景象

视觉景象是指能够直接触发人们的视觉感受，使人体验到视觉美的景象。这种景象，通常让人一眼望去就觉得妙不可言。

【教师】通过多媒体展示“自然界中富有美感的景象”相关图片（详见教材），并讲解新知

……（具体内容详见教材）

（二）情感景象

情感景象是指能够使人们联想到友情、爱情、亲情等情感的景象。情感景象的要特征在于它能表现出情感美，人们欣赏情感景象时，既能收获情感体验，又能获得精神洗涤。

【教师】通过多媒体展示“情感景象”相关图片（详见教材），并讲解新知

……（具体内容详见教材）

（三）精神景象

精神景象是指能令人产生联想或激发人们思想共鸣的景象。它是一种能使人寄景抒情的景象，人们欣赏这种景象时，透过它们朴实、直观的自然属性，便可以联想到景象背后丰富而深刻的精神内涵。

【教师】通过多媒体展示“精神景象”相关图片（详见教材），并讲解新知

……（具体内容详见教材）

三、情境之美

情境美是指人们可以直接通过感官知觉亲身体验到的美。

（一）视觉情境

视觉情境是指具有饱满的视觉美感，能够通过悦人眼目，给人带来情感体验，从而让人获得审美享受的情境。

【教师】通过多媒体展示“视觉情境”相关图片（详见教材），并讲解新知欣赏情境之美

……（具体内容详见教材）

（二）听觉情境

听觉情境是指以声音为审美要素的情境，那些悦耳、自然、淳朴、清雅的，能带给人美好听觉感受的声音，都是听觉情境的构成要素。

【教师】利用多媒体播放“听觉情境”相关声音（详见教材），并讲解新知欣赏情境之美

……（具体内容详见教材）