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小学生故事讲述能力培养与语文素养的关系探讨论文

摘要：本文旨在探讨小学生故事讲述能力培养与语文素养的关系，分析故事讲述能力对语文素养的提升作用。通过阐述故事讲述能力的概念，以及语文素养的内涵，本文提出了培养小学生故事讲述能力的策略，以期为提高小学生的语文素养提供参考。

关键词：小学生；故事讲述能力；语文素养；关系探讨

一、概念阐述

（一）1.故事讲述能力的概念

故事讲述能力是指个体在口头表达过程中，运用语言、情感、肢体动作等手段，将故事内容生动、形象地传达给听者的能力。这种能力不仅包括对故事情节的把握，还包括对故事中人物、场景、情感等方面的描绘。故事讲述能力是小学生语文素养的重要组成部分，对培养小学生的语言表达能力、思维能力、情感素养等方面具有重要意义。

2.语文素养的概念

语文素养是指个体在语文学习过程中所形成的综合素养，包括语文知识、语文能力、语文情感、语文态度等方面。语文素养是小学生综合素质的重要组成部分，对他们的学习、生活、未来发展具有深远影响。语文素养的培养需要从多个方面入手，如阅读、写作、口语表达等。

3.故事讲述能力与语文素养的关系

故事讲述能力与语文素养之间存在密切关系。首先，故事讲述能力的提高有助于丰富小学生的语文知识，提高他们的语文能力。通过讲述故事，小学生可以积累更多的词汇、句型，提高语言表达的准确性、流畅性。其次，故事讲述能力有助于培养小学生的语文情感和态度。在讲述故事的过程中，小学生可以感受到语言的魅力，培养对语文的热爱。最后，故事讲述能力可以锻炼小学生的思维能力，提高他们的创新意识和创新能力。

（二）1.培养小学生故事讲述能力的策略

（1）激发兴趣，调动积极性

兴趣是激发小学生学习动力的关键。教师可以通过多种途径，如举办故事大赛、组织故事分享会等，激发小学生对故事讲述的兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让他们在故事讲述中找到成就感。

（2）注重方法，提高讲述技巧

教师应教授小学生一些基本的故事讲述技巧，如如何把握故事情节、如何运用语言表达情感等。同时，教师应引导学生关注故事中的人物、场景、情感等方面，培养他们细致观察、深入思考的能力。

（3）创设情境，提供实践机会

教师可以创设丰富多样的情境，让小学生有机会在实践中提高故事讲述能力。例如，可以组织角色扮演、情景剧等活动，让学生在模拟故事情节中锻炼自己的讲述能力。

2.语文素养的培养策略

（1）强化阅读，提高语文知识水平

阅读是提高小学生语文素养的重要途径。教师应引导小学生多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，教师应关注学生的阅读效果，通过检测、讨论等方式，提高学生的语文知识水平。

（2）注重写作，锻炼语文表达能力

写作是培养小学生语文素养的重要手段。教师应引导学生多写作，关注学生的写作过程，给予他们及时的指导和反馈。此外，教师还可以组织写作比赛、作文展览等活动，激发学生的写作兴趣。

（3）开展口语表达训练，提高语文口语水平

口语表达是语文素养的重要组成部分。教师应重视小学生的口语表达训练，通过课堂提问、小组讨论等方式，培养他们的口语表达能力。同时，教师还可以组织口语表达比赛、演讲等活动，让学生在实践中提高口语水平。

二、问题现状与重要性分析

（一）1.小学生故事讲述能力现状分析

当前小学生故事讲述能力存在一定的问题，主要表现为：一是讲述内容单一，缺乏创新性和丰富性，很多学生只能复述故事原文，难以进行创造性改编；二是讲述方式单一，缺乏情感表达和肢体语言配合，使得故事讲述显得生硬、不生动；三是缺乏自信心和表达欲望，部分学生在讲述故事时紧张、拘束，影响了讲述效果。

2.语文素养培养中存在的问题

在语文素养的培养过程中，教师和家长往往重视书面表达能力的提升，而忽视口头表达能力的培养。这导致小学生故事讲述能力的发展受到限制。同时，语文教学中缺乏针对故事讲述的专项训练，学生在课堂上的口语表达机会较少，难以在实践中提高。

3.教育资源分配不均

在我国教育资源分配不均的背景下，一些地区和学校对小学生故事讲述能力的培养重视程度不够，导致相关教学设施和师资力量不足。这进一步加剧了小学生故事讲述能力的差距，影响了他们语文素养的全面发展。

（二）1.故事讲述能力对语文素养提升的重要性

故事讲述能力是小学生语文素养的重要组成部分，它有助于提高学生的语言表达能力、思维能力、情感素养等。良好的故事讲述能力可以使学生在学习语文知识时更加自信，激发他们对语文学习的兴趣，从而促进语文素养的提升。

2.故事讲述能力对综合素质的影响

故事讲述能力不仅关乎语文素养，还关系到小学生的综合素质。通过故事讲述，学生可以锻炼自己的观察力、想象力、创造力等，这些能力对他们的学习、生活、未来发展具有重要意义。此外，故事讲述能力还有助于培养学生的团队合作