生活中的水浙教版.pptxVIP

生活中的水

一、本章知识结构

二、单元划分和课时安排单元内容节名课时一水的存在第1节1二水的性质第2—5节实验：测量固体和液体密度1011三水溶液第6—8节实验：硫酸铜晶体的生长6四水的利用和保护第9节4合计21

水的重要性及水循环的过程和特点;水的压强、水的密度及阿基米德原理；物质的溶解性、溶解度和溶质质量分数的计算。本章的难点：地球上水循环产生的原因，溶液的概念及溶质质量分数的计算，阿基米德原理的理解和运用，建立对水的重要性的认识，树立保护水资源人人有责的思想。本章的要点

1、科学探究意识和方法。2、分子是构成物质的微粒，水由水分子构成。3、物态变化，水的三态及转化。4、力：力的作用效果，力和运动的关系，受力分析。5、水的分布：水在自然界中分布于海洋，河流湖泊和地下水（小学常识）。6、知道有些物质的溶解及溶解性，探究过影响食盐溶解快慢的因素。7、水与生物关系非常密切要保护水资源，防止水的污染（生活经验）四、学生的原知识

植物根的吸水、叶的蒸腾、植物体内物质的运输。光合作用的原料。水溶液中的反应，水的化学性质。生物体的代谢过程必须有水的参加。生物与环境，水是一种重要的非生物因素。水的污染与防治:富营养化、工业废水、生活废水。后续知识

知道水的组成区别悬浊液溶液和乳浊液计算溶液中溶质的质量分数，配制一定溶质质量分数的溶液。列举我国和本地区水资源的情况和水污染的主要原因，增强节约用水的思想和防止水污染的责任感。了解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。课程标准对本章内容的要求

感受液体压强的存在，描述它的特点。知道阿基米德原理和浮沉条件。知道水体的分类和比例（包括地下水）描述自然界中水循环的主要环节。通过读图了解世界和我国水资源的分布关注世界和我国淡水资源的严重危机。了解合理开发和利用水资源的措施。

第1节水在哪里知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。通过本节的学习，认识水对人类发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。七、课例分析（一）教学目标

采用大量PowerPoint图文和Flash动画，使学生在丰富而又生动有趣的情景中进行有意义的接受学习。01采用能力大挑战、知识大挑战、思维大考场等活动丰富课堂学习行为，激发学生产生学知识、用知识的欲望和乐趣。02以“我------一个水分子的旅行”为主题，展开想象，寓水循环知识于轻松有趣的话题中。03（二）教学策略

水循环的动力是：太阳能、重力。学生还会提出“风力”，应作必要的解释。01水循环注意循环途径，循环中的物态变化。01水循环的意义：水体更新；给陆地输送淡水资源；把大气、水、岩石和生物联系起来成为一个整体。01（三）疑难点

第2节水的组成教学目标通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。

（二）教学策略（二）教学策略1、介绍电解装置的电极和电源正负极。2、电压用12V，用10%的NaOH溶液。3、预先电解一会儿，以使氢气和氧气体积比接近2：1。4、实验过程中，一方面引导学生观察电极表面产生气泡及两种气体的体积比。另一方面补充氧气和氢气的检验（化学性质）。5、课后及时把装置洗净干燥，防止生锈。6、水是由氢和氧组成，易引起学生概念上的混淆。需辩析清楚。

疑难点水的异常现象水结冰体积膨胀。冰比水“轻”，浮于水面。严冬时，深层水比表层水温暖。进一步提出0---4℃之间水热缩冷胀。4℃的水最“重”

第3节水的密度教学目标确认单位体积和某种物质的质量叫做该物质的密度，知道不同的物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。写出密度的定义式，并会用来解决简单的问题。能说出密度的两个单位，以及两个单位之间的换算关系。会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。

（二）教学策略1、预先布置学生课外调查水表计量单位和水费的计价方法。2、由家庭用水收水费引入。建议绘制一个水表，引导学生读数。3、分组实验前先复习天平与量筒的使用、读数方法，以减小实验数据的偏差。4、引导学生学会数据处理。正确对待实验误差。5、补充传统的密度实验：铁、铝、铜的质量体积比各不相同。引出密度概念，确认密度是物质的一种特性。6、注意密度单位的换算，讲清换算的方法。克·厘米-3=克/厘米-31克/厘米-3=1000千克/米3

7、密度的应用，要加一节课。8、学生读密度表获取信息。引导与物体的沉浮相联系（三）疑难点讨论：密度公式还可以用来解决哪些问题？1、求质量：m=ρv物质质量与体积成正比。2、求体积：v=m/ρ物质的体积与质量成正比3、鉴别物质