《信任》导学案课件.docVIP

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案

课题

《信任》导学案

课型

阅读课

备课教师

关晓宝

小组评价：

组长

审批

时间

讲课教师

讲课班级

讲课时间

教学目的

1、认读本课生字新词，可以对的书写。

2、对的流利地朗诵课文，理解文章的重要内容。

3、理清文章的写作次序。

重点难点

1、对的流利地朗诵课文，理清文章脉络。

2、理解文中词语，理解文章的写作次序。

教学

准备

多媒体课件、搜集资料

第一课时

教学

环节

学案

导案

一、目的导航

1、认读本课生字新词，可以对的书写。

2、对的流利地朗诵课文，理解文章的重要内容。

3、理清文章的写作次序。

谈话激趣

导入新课

二、自学探究

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查朗诵状况。

3、结合工具书，理解词语意思。

1.提出规定，巡视指导

2.及时发现问题，纠正读音，指导学生读通句子。

三、交流展示

1.检查初读课文状况，指名读课文，正音。

2.认读生字词语，交流识字。

3.汇报词语意思。

4.课文讲了一件什么事？

1.指导学生交流读书状况。

2.指导学生感情朗诵课文。

四、精讲点拨

自读课文，想想课文是按什么次序论述的？

（事情的发展次序）

再读课文，画出文中有关“通告”有关内容的句子？想想“通告”仅仅是引导旅行者的线索吗？

（“通告”不仅是引导旅行者的线索，也是全文的线索）

3.指导学生朗诵。

引导学生理清课文脉络

细读解疑，品读感悟

五、达标

测试

抄写生字词，熟读课文

指导巡视

第二课时

教学

环节

学案

导案

一、目的导航

1.对的流利有感情地朗诵课文。

2.理解课文内容，体会信任与被信任的喜悦。

检查复习上节课所学内容。

二、自学探究

1.自读课文，课文共写了几部分的内容？

2.试着给课文分段。

3.小组内交流分段状况，并选择感爱好的内容研究。

自读课文

理清课文脉络

三、精讲点拨

1.从哪些地方可以看出果园主人对客人的信任，画出有关句子，读一读。

2.交流句子，说说感受。

3.作者夫妇两感受到了他人的信任，心情怎样？从哪里可以体现出来？

4.课文中主人没有出现，你怎样感受主人的热情好客呢？（从对猫和狗的描写中感受主人热情好客）

5.学了这篇课文你有什么感想？

研读课文，合作探究

学习作者侧面描写的措施

五、板书设计

信任

桃园主人游客

教学

反思

附：《信任》学案和目的检测案

《信任》学案

一．学习目的

1．细读课文，理解文章的重要内容。

2．通过品读，理解课文的写作措施，体会感情。

3．感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。

二．预习措施指导

1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。

2、再读课文，把课文读对的，读流利，还要记得画下好词好句。

3、练习有感情地朗诵课文，边读边作批注（你有什么感受）

4、细读课文，体会读书措施和体现的感情。

三．预习自测

1.选择加点字的对的读音

沉浸（jìnqīn）沁人心脾（qìnxīn）似乎（shìsì）

撒腿（sǎsā）沉甸甸（diāndiàn）不禁（jīnjìn）

2．根据课文内容填上合适量词。

一（）通告牌一（）泥石小路一（）木桌

一（）红色箭头一（）大黄狗一（）桃林

书写本课生字并组词

解释词语

沁人心脾：。

沉浸：。

馋涎欲滴：。

填空

（1）作者发现了，她决定去看一看。然而到了那里，却只发现了。在回去的路上，作者感受到了。

（2）本文采用的是第人称论述措施。是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人引向了。在那个地方，他们得到的是