跨越断层，走向整合：初高中历史教科书衔接的多维透视与策略构建.docx

跨越断层，走向整合：初高中历史教科书衔接的多维透视与策略构建

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的时代背景下，教材作为教育的核心载体，其重要性愈发凸显。2016年，教育部决定统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，由人民教育出版社出版，即“部编版”教材。其编写过程严谨复杂，从2012年3月8日正式启动，历经多轮评审、广泛征求意见、反复讨论调整等程序，起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还送100名基层特级教师提意见，最终才得以通过并投入使用。

在学生的学习生涯中，初高中阶段是其知识体系构建和思维能力发展的关键时期。初中历史作为历史学