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Unit10Let#x27;sguess（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

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Unit10Letsguess（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

本章节内容围绕“猜测”这一主题展开，教材列举了多个与猜测相关的情景和对话。包括猜测天气、猜测动物、猜测食物等。通过这些情景，学生可以学习到关于猜测的词汇和句型，并提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

培养学生英语听说能力，提高语言运用能力；增强跨文化意识，通过猜测游戏了解不同文化背景下的语言表达习惯；提升合作学习能力，通过小组活动培养团队协作精神；增强思维敏捷性，通过猜测训练学生的反应能力和逻辑推理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.猜测句型的掌握和应用，如Whatdoyouthinkitis?Ithinkitsacat.

2.针对不同猜测情景的词汇拓展。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用猜测句型。

2.学生在面对不熟悉的猜测话题时，词汇量和表达能力的不足。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在情境中练习猜测句型。

2.预设不同猜测话题，提供丰富的词汇卡片，引导学生进行词汇拓展。

3.鼓励学生大胆猜测，及时给予反馈和纠正，帮助学生克服表达障碍。

4.设计逐步递进的教学环节，从简单到复杂，逐步提高学生的猜测能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《剑桥少儿英语二级下册》教材。

2.辅助材料：准备与猜测主题相关的图片卡片、情景对话视频以及互动游戏PPT。

3.实验器材：无实验需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置猜测游戏角，确保环境适合小组活动和互动学习。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动**：播放一首与猜测主题相关的英语歌曲，如《WhatsintheBox?》。

2.**目的**：营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.**用时**：2分钟。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**活动**：教师展示教材中的猜测场景图片，如“猜一猜这是什么？”

2.**目的**：引入猜测话题，激发学生思考。

3.**用时**：2分钟。

**3.教师讲解猜测句型**

-**活动**：展示例句，如“Ithinkitsadog.”，并解释句型结构。

-**目的**：帮助学生理解猜测句型的构成。

-**用时**：5分钟。

**4.学生练习**

-**活动**：学生跟随教师一起练习猜测句型。

-**目的**：让学生在模仿中掌握句型。

-**用时**：5分钟。

**5.词汇拓展**

-**活动**：教师展示与猜测相关的词汇卡片，如“cat”、“dog”、“bird”等。

-**目的**：丰富学生的词汇量。

-**用时**：5分钟。

**6.情景对话**

-**活动**：教师播放教材中的情景对话视频。

-**目的**：让学生通过观看视频学习实际对话场景。

-**用时**：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动**：学生分组进行猜测游戏，如“盲人摸象”。

-**目的**：让学生在实际操作中运用所学知识。

-**用时**：10分钟。

2.**活动**：教师提出问题，如“如果你在森林里，你会猜到什么动物？”

-**目的**：锻炼学生的思维能力和表达能力。

-**用时**：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动**：教师提问学生，如“你最喜欢哪种动物？为什么？”

-**目的**：检查学生对知识的理解和运用。

-**用时**：5分钟。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动**：教师总结本节课的学习内容，强调猜测句型的使用。

2.**目的**：帮助学生巩固所学知识，并引申到生活中的实际应用。

3.**用时**：5分钟。

**六、作业布置（1分钟）**

1.**活动**：布置课后作业，如“画一幅你最喜欢的动物的画，并写一段描述它的句子。”

2.**目的**：让学生将所学知识运用到实际创作中。

3.**用时**：1分钟。

**教学反思**：

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**英语儿歌**：推荐与猜测主题相关的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》中的猜测环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习新的词汇和句型。

-**故事书**：选择一些包含猜测元素的儿童故事书，如《TheThreeBears》中的“哪只熊的床最软？”的故事，可以激发学生的想象力，并帮助他们理解猜测的情境。

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