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数学秋游教学设计

数学秋游教学设计1

教学内容：小学二年级数学上册4—5页

教学目标：

1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

2、发展初步的估算意识和能力。

教学重难点：使学生掌握100以内数连减的计算方法。

教学准备:情境图

教学过程

一、情境引入。

1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。

2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。

二、探讨计算方法。

1．全班汇报提出的问题。

（1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

（2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

2、独立探究与小组合作相结合。

刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？

3、全班交流算法。

（1）90－45－25=20（人）

（2）两只船共能坐下的人数。不能上船的人数。

45＋25＝70（人）90－70＝20（人）

重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的.是什么？个位不够减怎么办？

4、解决第二个问题。

乘车返回学校，还有多少人没上车？

请你说一说解答的理由。

5、算一算。

89―36―27＝100―54―38＝

先独立完成，再全班交流计算方法。

三、巩固练习。

1、填空。

―25―17―34―12（）（）（）（）

2、计算。

77―33―2596―39―45100―91―8

四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：秋游

（1）90－45－25=20（人）

（2）两只船共能坐下的人数；空着的座位数数。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）数学秋游教学设计2

虎滩小学数学备课案二年级

第一单元加与减（主备人：吴金花）

《秋游》教学设计

一、教学内容：新北师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。

二、教学目标：

1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。

3、具体目标

（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。（3）感受数学与生活的`密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。教学难点：列竖式计算连减法。（教学准备：课件、练习本等。）三、过程设计数学秋游教学设计3

教学目标：

1、让学生在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。

2、培养学生的合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。

活动过程：

活动一、讨论这次秋游应该预收多少钱？

出示《告家长书》（电脑屏幕）。

教师：今天大家为什么这样兴奋呢？学生发言后出示课题“我们去秋游”。

请一位同学读《告家长书》。

教师提问：

（1）读完《告家长书》，你对本次秋游活动有了哪些了解？

（2）你认为《告家长书》上还缺少了哪些内容？

学生发言。

教师：你能认为这次秋游活动每人应该预交多少钱呢？

学生发言。（可能会提出需要了解门票钱和车费问题）

教师：为了组织好这次秋游活动，林老师也作了一些准备工作，对门票、车费问题进行了一些调查，我收集到的信息有这些：

荆川公园的门票价格是：

成人：每人5元

学生团体票（30人以上）：每人2元

租车的价格是：

250元一辆，每辆大约容纳100人。

教师提出要求：请你根据这些信息估计，这次秋游每人要交多少钱？为什么？

（同学们可以分成小组讨论，并推选一人汇报）

活动二、研究怎样合理准备秋游食品。

1、请学生根据以往的经验说说秋游前要做哪些准备工作。

学生发言。

2、教师：在这些准备工作中，你对哪项工作最感兴趣？（学生发言）

那我们就来谈谈秋游食品的安排。

你们觉得安排秋游食品应该符合哪些条件呢？

根据学生的回答屏幕上打出：卫生有营养价格合理自己喜欢

3、出示表格及食品价格表，指导学生把秋游食品安排及花费填在表格中，并提出要求

（1）独立思考，选择你需要的.食品，总价不超过20元。

我的秋游食品安排

食品名称

单价

数量