统编版语文五年级下册第3课《月是故乡明》优质课件.pptx

月是故乡明

部编版五年级语文下册

揭题导入

举头望明月，低头思故乡

海上升明月，天涯共此时。

但愿人长久，千里共婵娟。

……

季羡林（1911—2009），山东清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、翻译家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》，此外他还创作了许多散文作品，其著作汇编成《季羡林文集》。

走近作者

初读课文，整体感知

认读生字词

篝火澄澈莱芒湖风光旖旎烟波浩渺无边无垠碧波万顷巍峨雄奇

gōu

chéng

chè

lái

yī

ní

miǎo

yín

qǐng

é

燕

yàn

yān

（燕子）

（燕园）

例：在燕（yān）园的檐下，住着不少燕（yàn）子。

学习目标

默读课文，思考：

作者由月亮想到了哪些往事。

抒发了哪些情感。

再搜集一些思乡的古诗。

整体感知

默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事？

作者由月亮想到了:

小时候在场院上数星星古柳下点篝火坑边望月

离开故乡后在各地望月

抓住“小时候”“我在故乡只呆了六年”“我现在年事已高”表时间的词组或者短句,抓住表地点的词语或者词组，能帮助我们快速找到关键信息，梳理课文。

自主学习，体会情感

默读第2-4自然段，想想，如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的感受?你是怎么体会到的。

几个大苇坑占了小村面积一多半。……但也颇烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，……我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。

典型事例

童年生活充满快乐，令人留恋

作者借一些典型的往事,抒发了对故乡的思念之情

默读课文第5、第6自然段,注意转折词“但是”“然而”前后内容的不同以及由此产生的情感。

在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡芦苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

读对比部分思考:作者先写了什么，又写了什么?为什么要这样对比?

异乡的月亮

故乡的月亮

对比

故乡月亮在作者心中的地位

作者先写了自己在异乡看月亮的感受，再写自己对故乡月亮的感情。这样对比，衬托出了故乡月亮在作者心中的地位。

作者写自己在异乡看月，花了很多的笔墨,是为了更好地表达“月是故乡明”的思乡之情。

作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”?读到这样的称呼，你有什么感受?

感到作者心中充满了喜爱之情，故乡的月亮在他笔下显得特别可爱。

“小月亮”这称呼,直抒胸臆，凝聚的是作者对故乡和童年的深情。

直抒胸臆

布置作业

有兴趣的同学，课外可以搜集一些有关思乡的诗文，和大家交流。

板书设计

月是故乡明

场院上数星星

古柳下点篝火

小时候

小时候

坑边望月

各地望月

典型事例

对比

直抒胸臆

思乡

谢谢观看

[唐]杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

月夜忆舍弟

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

月是故乡明

季羡林(1911～2009)，中国语言学家、史学家、

教育家、社会活动家、精通12种语言的翻译

家，曾任中国东方学会会长、中国民族古文

字学会名誉会长、中国外语教学研究会会长

等。他在多个领域创获良多，是享誉国际的东方学大师。一生创作了许多散文作品，如《天竺心影》《朗润集》等。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

2.读到生字、新词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍，作好批注。

3.运用联系上下文或查字典等方法理解词语，小组内相互交流。

徘徊烟波浩渺 篝火萌动晶莹澄澈

风光旖旎瑞士莱芒湖无边无垠

碧波万顷 巍峨雄奇 燕园点缀

páihuái

miǎo

chéngchè

yǐnǐ

qǐng

é

zhuì

yín

gōu

méng

ruì

lái

yān

燕园

烟波浩渺晶莹澄澈巍峨雄奇无边无垠碧波万顷风光旖旎

1.在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。

2.在梦中见到两个月