高考语文复习：二元思辨作文写作指导 课件.pptx

这次，我一定会把失去的分拿回来！二元思辨作文写作

2024年新l卷——答案与问题2024年天津卷——对自定义与被定义的联想与思考2024年上海卷——对认可度的认识与思考——认可与不认可2023年全国甲卷——?时间的主人与仆人2023年全国乙卷——一花独放不是春——个体与群体2022年新l卷——本手、妙手、俗手2021年新l卷——强与弱2021年新l卷——疫情中的距离与联系一、高考风向二元作文，作为高考语文试卷中的一种常见题型，要求考生在给定的两个话题或观点之间进行比较、分析，考生需要明确两个话题或观点之间的联系与区别，通过对比来展现自己的思考深度。

【写作误区】1.没有对核心概念进行澄清。2.只论一点，不及其余。3.泛论关系，不见重点。4.不能抓住矛盾双方转化的条件，无法将二者由对立变为统一。

（1）审题要抓住关键，弄清题旨。（2）立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。（3）立意还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。二、审题立意理清审题立意的关键要素

如何进行追问？

——让立意走向准确和独特

二、审题立意——追问法

阅读下面材料，找出关键词，并对关键词进行提问。下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨。活动一：探析追问策略二、审题立意——追问法

“屋檐”“雨伞”屋檐是什么？——遮风避雨的地方雨伞是什么？——遮风避雨的工具屋檐象征什么？——借助他人的力量雨伞象征什么？——依靠自身的能力策略一：追问概念，厘清内涵……的内涵、外延是什么？活动一：探析追问策略二、审题立意——追问法

“屋檐”“雨伞”……在什么情况下成立什么情况下借助屋檐？什么情况下自己撑伞？活动一：探析追问策略策略二：追问情境，限定范围二、审题立意——追问法下雨了，没带雨具；个人力量无法完成的时候下雨了，有一把自己的伞；个人力量可以完成的时候

“屋檐”“雨伞”……的原因是什么？(内因、外因)为什么要借助屋檐？不能独立面对风雨，需要借助外力为什么要自己撑伞？可以独立面对风雨，不需借助外力策略三：追问原因，辨析因果活动一：探析追问策略二、审题立意——追问法

A和B有什么联系？怎样统一？策略四：追问关系，互相转化活动一：探析追问策略不仅要借助屋檐躲雨，更要有自己的雨伞（递进）只有自身实力够硬，才能彻底摆脱对外力的依赖（条件）既可以借助屋檐躲雨，也可以依靠自身撑伞（并列）屋檐和雨伞相辅相成（补充）外力虽好，但依靠自身才是长远之计（转折）外力并非总是存在，因此我们必须学会自力更生（因果）二、审题立意——追问法

二、审题立意——追问法“屋檐”“雨伞”自己撑伞就一定比借助屋檐好吗？……对吗？会不会发生对立情况？刘邦靠张良、韩信、萧何之谋，夺得天下；项羽有一范增而不靠之，过于依靠个人武力，终失天下。活动一：探析追问策略策略五：反向追问，多元思考

【参考立意】别人屋檐再大，不如自己有伞不拒他人帮助，更要自力更生撑伞为己，筑檐为人求助诚可贵，自强价更高借他人好风，谋己身自强不拒他人帮助，更要自力更生畅饮自强之茶，不醉依赖之酒借势为风越天堑，自立为志启通途携伞上路轻胜马，任它风雨袭平生他人屋檐暂避雨，自身设伞终更宜二、审题立意——追问法

二、审题立意——追问法中心论点：风雨来袭，我们可以暂借别人的屋檐躲雨，也可撑起自带雨伞漫步雨中。人生旅途多风雨，青年人应借屋檐与雨伞，共遮人生风雨。分论点1：借助他人屋檐是我们的处世智慧。分论点2：构筑能力之伞是我们行事的底气。分论点3：当今青年欲求长远发展，既要会善借外力，更要自立自强。借屋檐与雨伞，共遮人生风雨

二、审题立意——追问法策略1：追问概念，厘清内涵策略2：追问情境，限定范围策略3：追问原因，辨析因果策略4：追问关系，互相转化策略5：反向追问，多元思考

二、审题立意——追问法活动二：进阶提升——综合练习使用追问法，针对以下材料，展开提问并回答。阅读下面的材料，根据要求写作。老子认为“知足者富”“知足不辱”。鲁迅却说：“不满是向上的车轮。”习近平总书记也说：“我们不能满足于眼前的成绩，还有很长的路要走。”以上材料对我们颇有启示意义，请谈谈你的思考，写一篇议论文。

二、审题立意——追问法知足和不满概念语境原因反问关系

二、审题立意——追问法知足和不满概念知足是什么？不满又是什么？语境在什么情况下我们要知足？在什么情况下我们要