1.1.3 集合基本运算（第1课时）课件高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.pptxVIP

第1课时并集、交集

目标展示1.理解两个集合的并集与交集的含义,明确数学中的“或”“且”的含义.2.能求两个集合的并集与交集.3.能使用维恩图表达集合的并集与交集运算,体会图形对理解抽象概念的作用.

师生互动·新知导学

一、并集（同学们观察下列例子，完成导学案上问题）【问题思考】1.观察下列各个集合.①A={-1,0},B={1,3},C={-1,0,1,3};②A={x|x是偶数},B={x|x是奇数},C={x|x是整数};③A={1,2},B={1,3,4},C={1,2,3,4}.师生互动

(1)你能说出集合C与集合A,B之间的关系吗?(2)①中集合C的元素个数等于集合A,B的元素个数的和吗?③呢?提示:(1)集合C是由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的.(2)在①中,集合C中有4个元素,集合A,B中各有2个元素,4=2+2;在③中,集合C中有4个元素,集合A中有2个元素,集合B中有3个元素,42+3.师生互动

2.师生互动

3.做一做:若集合M={-1,0,1},N={0,1,2},则M∪N等于()A.{0,1} B.{-1,0,1}C.{0,1,2} D.{-1,0,1,2}解析:集合A,B的所有元素有-1,0,1,2,即M∪N={-1,0,1,2},故选D.答案:D师生互动

二、交集（同学们观察下列例子，完成导学案上问题）【问题思考】1.观察下列集合,你能说出集合C与集合A,B之间有什么关系吗?(2)A={x|x是等腰三角形},B={x|x是直角三角形},C={x|x是等腰直角三角形};(3)A={x|x≤1},B={x|x≥0},C={x|0≤x≤1}.提示:集合C是由所有既属于集合A又属于集合B的元素组成的.师生互动

2.若集合A={-1,0,1},B={2,4,6,8},则A∩B存在吗?提示:存在,A∩B=?.3.师生互动

4.做一做:已知集合A={-1,0,1},B={x|-1≤x1},则A∩B等于()A.{0} B.{-1,0}C.{0,1} D.{-1,0,1}解析:∵A={-1,0,1},B={x|-1≤x1},∴A∩B={-1,0}.答案:B师生互动

三、交集与并集的运算性质【问题思考】1.已知集合A={x|x2+1=0},B={0,2},则A∪B,A∩B与集合A,B有什么关系?提示:∵A=?,B={0,2},∴A∪B=B,A∩B=A.师生互动

2.你能用维恩图表示出任意两个非空集合的所有可能关系吗?提示:两个非空集合的所有可能关系如下图所示:师生互动

3.你能从问题2所画的图中发现哪些重要的结论?提示:由Venn图,我们能够发现如下结论:A∩B=B∩A,A∪B=B∪A;(A∩B)?A,(A∩B)?B;A?(A∪B),B?(A∪B),(A∩B)?(A∪B).师生互动

4.(1)A∪A=A,A∪?=A;A∩A=A,A∩?=?.(2)若集合A是集合B的子集,如下图所示,则A?B?A∩B=A?A∪B=B.(3)若集合A,B没有公共元素,如下图所示,则A∩B=?.师生互动

【思考辨析】判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”.(1)交集的元素个数一定比参与运算的任何一个集合的元素个数少.(×)(2)集合A∪B的元素个数就是集合A和集合B的元素个数和.(×)(3)若A∪B=A,则B中的每一个元素都在集合A中.(√)(4)若A∩B=C∩B,则A=C.(×)

师生互动·典例剖析

探究一集合的并集与交集运算【例1】求下列两个集合的并集和交集:(1)A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3};(2)A={x|x≤-2,或x5},B={x|1x≤7}.

解:(1)∵A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3},∴A∪B={-1,0,1,2,3,4,5},A∩B={1,2,3}.(2)将x≤-2或x5及1x≤7在数轴上表示出来,如图所示,?则数轴上方所有“线”下面的实数组成了A∪B,故A∪B={x|x≤-2,或x1},数轴上方“双线”(即公共部分)下面的实数组成了A∩B,故A∩B={x|5x≤7}.

探究二由集合的交集、并集求参数【例2】已知集合A={x|2a≤x≤a+3},B={x|x-1,或x5}.(1)若A∩B=?,求实数a的取值范围;(2)若A∪B=R,求实数a的取值范围.分析:借助于数轴,列出关于a的不等式(组)求解.

解:(1)由A∩B=?,知①若A=?,则2aa+3,即a3.②若A≠?,将集合A,B在数轴上表示出来,如图,

(2)由A∪B=R,将集合A,B在数轴上表示出来,如图所示,

探究三并集、交集性质的运用【例3】已知集合A={x|0≤x≤4},集