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幼儿园教师专业发展评价体系的构建与实践
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对幼儿园教师提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2提升幼儿园教师专业素养的紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3构建科学评价体系的现实意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外幼儿园教师专业发展评价研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内幼儿园教师专业发展评价研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.3研究的创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
二、幼儿园教师专业发展的内涵与评价原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1幼儿园教师专业发展的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.1专业发展的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2幼儿园教师专业发展的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.3专业发展的影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2幼儿园教师专业发展评价的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.1发展性原则的贯彻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.2立足实践原则的强调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.3多元主体参与原则的落实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.4动态性原则的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
三、幼儿园教师专业发展评价指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1指标体系构建的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1.1陶行知教育思想的理论指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1.2建构主义学习理论的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1.3终身教育理论的支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2指标体系构建的流程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.2.1指标初选与文献分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2.2指标筛选与专家咨询．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.3指标分类与权重确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3指标体系的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3.1专业知识与技能指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.2专业态度与道德指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.3专业能力与效能指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
四、幼儿园教师专业发展评价的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.1评价实施的组织与准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.1.1评价组织机构的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
4.1.2评价方案的制定与完善．．．．．．．．．
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