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新工科环境下嵌入式系统课程的教学创新研究
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1新工科教育改革概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2嵌入式系统课程的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3教学创新的必要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国际上嵌入式系统教学的先进经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内嵌入式系统教学的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3新工科背景下教学创新的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、理论基础与研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1教学创新的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.1教育理论在教学创新中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2创新教学模式的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2研究方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1文献分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.2案例研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.3比较研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
三、新工科环境对嵌入式系统教学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1新工科环境的特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.1技术创新与知识更新速度加快．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1.2实践能力培养的需求增加．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1.3跨学科融合的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2嵌入式系统课程在新工科环境中的定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2.1课程内容与技术前沿的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.2学生创新能力的培养方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.2.3课程与产业需求的对接方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
四、教学创新策略与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1教学内容与方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.1.1项目驱动的教学方法探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.1.2翻转课堂的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.3基于问题解决的学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2教学资源与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.2.1数字化教学资源的建设与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.2.2模拟仿真平台的开发与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.2.3在线协作学习环境的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.3教师队伍建设与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.3.1教师角色的转变与培训需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
4.3.2教师团队建设的策略与措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.3.3教师专业发展的长效机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
4.4评估与反馈机制的创新．．
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