教师师徒结对协议书2025年通用.docxVIP

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甲方:XXX乙方:XXX20XXCOUNTRACTCOVER专业合同封面RESUME

甲方:XXX

乙方:XXX

20XX

COUNTRACTCOVER

专业合同封面

RESUME

PERSONAL

教师师徒结对协议书2025年通用

本合同目录一览

1.定义与解释

1.1师徒关系的定义

1.2教师职责的说明

1.3徒弟职责的说明

2.师徒结对原则

2.1选择原则

2.2配对原则

2.3师徒关系建立的原则

3.师徒结对的目标

3.1教学目标的设定

3.2个人成长目标的设定

3.3教学质量的提升目标

4.师徒结对的时间安排

4.1师徒结对期限

4.2定期会面时间安排

4.3师徒互动频率

5.师徒结对的内容

5.1教学内容交流

5.2教学方法分享

5.3教学经验交流

5.4教学资源共享

6.师徒结对的评价与考核

6.1教学成果评价

6.2个人成长评价

6.3教学质量评价

7.师徒结对的支持与保障

7.1学校层面的支持

7.2教研室的协助

7.3师徒双方的配合

8.师徒结对的管理与协调

8.1师徒结对的管理制度

8.2师徒结对协调机制

8.3师徒结对的管理职责

9.师徒结对的变更与解除

9.1师徒结对变更的条件

9.2师徒结对解除的条件

9.3师徒结对变更与解除的程序

10.保密条款

10.1教学内容的保密

10.2师徒信息的保密

10.3学校信息的保密

11.违约责任

11.1师徒双方的违约责任

11.2学校的违约责任

11.3违约责任的承担方式

12.争议解决

12.1争议解决方式

12.2争议解决机构

12.3争议解决程序

13.合同生效与终止

13.1合同生效条件

13.2合同终止条件

13.3合同终止程序

14.其他

14.1本合同附件

14.2本合同附件一:师徒结对计划

14.3本合同附件二:师徒结对评价表

第一部分:合同如下:

1.定义与解释

1.1师徒关系的定义

1.2教师职责的说明

1.2.1师傅职责

(1)负责指导徒弟的教学工作,传授教育教学经验;

(2)定期对徒弟的教学成果进行评估,提出改进意见;

(3)协助徒弟提高教育教学水平,共同完成教育教学任务。

1.3徒弟职责的说明

(1)虚心向师傅学习,积极参与教学活动;

(2)按照师傅的要求,认真备课、上课、批改作业;

(3)定期向师傅汇报教学进度和成果,接受师傅的指导。

2.师徒结对原则

2.1选择原则

(2)徒弟应具备一定的教育教学基础和潜力,愿意接受师傅的指导。

2.2配对原则

(1)根据师傅和徒弟的专业、年级、教学需求等因素进行合理配对;

(2)确保师徒双方在教育教学上有互补性,共同促进教学质量的提升。

2.3师徒关系建立的原则

(1)自愿原则:师徒双方均应自愿签订本协议,不得强迫;

(2)平等原则:师徒双方在教育教学过程中应保持平等地位,相互尊重、相互支持。

3.师徒结对的目标

3.1教学目标的设定

(1)徒弟在师傅的指导下,提高教育教学能力,掌握教育教学方法;

(2)师傅通过指导徒弟,进一步提升自身的教育教学水平。

3.2个人成长目标的设定

(1)徒弟通过师徒结对,实现个人职业发展,提高教育教学素养;

(2)师傅在指导徒弟的过程中,促进自身教育教学能力的提升。

3.3教学质量的提升目标

(1)徒弟在师傅的指导下,提高教学质量,为学生提供优质的教育服务;

(2)师傅通过指导徒弟,推动整个教师团队教学质量的提升。

4.师徒结对的时间安排

4.1师徒结对期限

本协议有效期为一年,自双方签订之日起计算。

4.2定期会面时间安排

(1)每月至少进行一次面对面交流,讨论教育教学问题;

(2)每学期至少组织一次教学观摩活动,共同学习、交流。

4.3师徒互动频率

(1)通过电话、邮件、等方式保持日常沟通,及时解决教育教学中的问题;

(2)每周至少进行一次线上或线下交流,分享教学心得和经验。

5.师徒结对的内容

5.1教学内容交流

(1)师傅向徒弟传授教育教学经验,分享成功案例;

(2)徒弟向师傅请教教学问题,探讨教学策略。

5.2教学方法分享

(1)师傅指导徒弟掌握多样化的教学方法,提高课堂教学效果;

(2)徒弟根据自身教学特点,探索适合自己的教学方法。

5.3教学经验交流

(1)师傅分享自己的教学经验,帮助徒弟解决实际教学问题;

5.4教学资源共享

(1)师傅和徒弟共同整理教学资料,丰富教学资源;

(2)双方共享教学资源,提高教育教学效率。

6.师徒结对的评价与考核

6.1教学成果评价

(1)师傅根据徒弟的教学成果,进行定期评价;

(2)徒弟根据自身教学情况,进行自我评价。

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