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小学“数与代数”教学中意义建构的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景

数学作为小学教育的重要组成部分，对学生的思维发展和未来学习起着关键作用。“数与代数”作为小学数学的核心领域之一，涵盖了数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、正比例和反比例等丰富内容，这些内容不仅是数学学习的基础，更是学生解决实际问题的重要工具。

在传统的小学数与代数教学中，教师往往过于注重算法的传授，强调学生对计算规则和公式的记忆与运用，而忽视了学生对知识意义的理解。这种教学方式虽然能使学生在短期内掌握一定的计算技能，但从长远来看，不利于学生数学思维的发展和综合素养的提升。学生在这种教学模式下，可能只是机械地执行计