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乘加乘减教学反思

乘加乘减教学反思1

乘加、乘减的实际问题是四册教材中比较简单的实际问题。这样的问题对于一部分学

生来，有一定难度。但对于比较聪明的学生来简直是小菜一碟。根据学生的基础我在设计

教学环节时，从学生的实际情况出发，调动学生的学习兴趣和习惯。

在教学中我努力体现以下几点：

一、强化生活性，让学生学习有价值的数学。

《数学课程标准》中强调：从学生已有的生活经验出发。因此，这节课我是从学生

熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化,数学教学生活化。将全班学生的名字按照行列利用

多媒体呈现出来，7行6歹I」，并告诉学生我们班有16名女生，问有多少名男生，让学生很清

楚的看出，并迅速计算出结果，把计算过程告诉大家。之后又呈现了，学生中的一些相关数学

信息：一只玫瑰花3元，每顿营养餐7元钱，打电话每分钟6角，一根跳绳4元，一吨水4

元，每天上6节课，每个星期有7天。将这节课的更加贴近学生的生活，学得有兴趣，

二、大胆尝试数形结合的方法解决问题。

曾经参加过马明艳老师讲的数形结合讲座，当时没有很好的消化应用。在我的这节课

中，大胆的尝试了一把，学生给了我很好的答卷，学生能够理清楚数学信息中的关系，并按照

自己的理解把图画出来，利用简单的符号比如圆圈、三角、小圆点、集合图等，加上自己简单

的文字注释把题意表述出来，而且还能把自己的理解讲清楚。

三、训练学生审题意识。

审清题目要求是正确解答题目的关键，我为学生出示的题都是文字叙述，在学生画图

后再解答，但是往往生活中的题是有色彩的，由声音的，需要观察的。因此，在课的将要结束

时，我让学生认真看了教材，一是了解今天学习了什么,二是让学生认识有图有字的题。

在教学中，我也存在一些问题。

1、没有在黑上给孩子＜门一个画图的样，好让一些学困生有一个基本的数形结合

的了解，完全有必要找个学生到前边来画图眼，老师也好及时的指导。

2、数形结合的图比较单一,没有出现线段图，这是一个比较大的遗憾,我完全可以

找一些聪明的同学尝试一下画线段图，这样可以开阔学生的思路，另外可以和中高年级接轨。

3、对于教学设计，教师备的还不够，有些环节提前于了课件内容，另外课件中还把

顿错打成了吨：有些尴尬。

我想，教学一节成功的课，还要在于老师深挖教材，将教材内容贴近于学生的生活，

从这节课我也深深尝到了数形结合的巧妙之处，给我带来了极大的兴趣。在今后的教学中，我

还要注重以下几点：

1、把培养学生的审题能力作为解决问题的重点。

2、重在培养学生的问题意识。

3、注意鼓励学生解题策略的多样化。

4、要注重引导学生分析数量关系。

乘加乘减教学反思2

本节课是在学生初步认识了乘法的意义和学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学

的。本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干分中有一份与

其中T分的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每

份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过本节课的学习，要使学生体会到由于观察、思

考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。让学生任经历自主探索、合作交流的过程中

感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。学生已初步认识了乘法，学习了2-5的乘

法口诀，感受了乘法运算的.意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。本节课我以学生为主

体，运用自主探究教学模式进行教学。基于对教材的理解，我的教学设计从以下几个方面着

手算与用的结合。

1、利用主题图，小熊掰了一个玉米棒高兴的走了，小鸟提出还剩几个玉米棒”的

问题，几只小青蛙帮小鸟解决问题。以用弓I算。通过展示主题图，让学生观察共有多少个玉

棒，学生能看出每株有3个玉棒，共有4株，并列出算式3x4=12个，接着用小熊掰

玉，展示玉数量