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第1课时教学设计
课题
它们是用什么材料做成的
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
《它们是用什么材料做的》是人教版鄂教版一年级下册科学教材第三单元第一课。本课旨在通过观察、分类和比较活动,帮助学生识别和理解常见物体的制作材料,能够认识到不同材料具有不同的性质和用途。
探究与实践活动——认识各种材料,设计4个教学环节:
一是引导学生说出自己知道的材料,并列举哪些物品是用这种材料做成的。
二是观察不同材料,描述材料特点。旨在引导学生运用比较的方法找出不同材料的相同点和不同点。
三是根据所用的材料给物品进行分类,知道某种材料的特点决定了它只适用于制作某种物品。
四是讨论交流集中材料组合运用的好处。
2.学习者分析
物品是用什么材料做成的,对一年学生来说,既熟悉又陌生。熟悉的是知道大多数物品是用什么材料做成的,陌生的是这些材料有什么特点知之甚少。教学过程中,要充分利用学生的好奇心,通过丰富多样的活动和直观的教具,激发学生的学习兴趣,帮助他们通过观察、比较和分类等方法,逐步建立对常见材料的基本认识。
3.学习目标确定
科学观念:能够识别并命名几种常见的材料,如塑料、金属、木材、纸张等。
科学思维:运用观察、比较和分类的方法,探究不同物品的制作材料特点。
探究实践:
(1)通过动手实验,体验和感受不同材料的特性;
(2)能从材料角度,对日常生活中的物品进行分类。
态度责任:对材料探究表现出积极的态度和兴趣。
4.学习重点难点
重点:识别并命名常见的材料。
难点:比较描述不同材料的特点。
5.学习评价设计
评价内容
评价指标
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
认识常见材料
能认识和识别常见材料
能
基本能
不能
描述材料特点
能比较不同材料的异同
能
基本能
不能
给物品分类
能按照材料给物品分类
能
基本能
不能
材料的组合
能说出不同材料的作用
能
基本能
不能
学习收获
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:创设情境,导入新课
教师活动1
教室里有哪些物品?制作它们使用了什么材料?
学生活动1
自由回答
活动意图说明:通过设计具体情景,学生从身边的物品观察入手,认识到材料和物品的关系,为进一步认识材料做铺垫。
环节二:认识常见材料
教师活动2
组织学生讨论交流:我们知道哪些材料?哪些物品是用它们做成的?
教师通过图片的形式引导学生认识各种材料,然后列举哪些物品是用这些材料做成的。
1.出示木材图片,问这是什么材料?
哪些物品是用木材做成的?
2.出示布匹图片,问这是什么材料?
哪些物品是用布做成的?
3.出示金属图片,问这是什么材料?
哪些物品是用金属做成的?
4.出示塑料图片,问这是什么材料?
哪些物品是用塑料做成的?
5.出示玻璃图片,问这是什么材料?
哪些物品是用玻璃做成的?
6.出示石材图片,问这是什么材料?
哪些物品是用石材做成的?
7.除此之外,我们还知道哪些材料?
学生活动2
组内交流
木材
木椅、木筷、书柜等
布
衣服、布娃娃、床罩等
金属
扳子、铁门、铜锁等
塑料
塑料尺、塑料凳、塑料瓶等
玻璃
玻璃瓶、玻璃杯、玻璃柜等
石材
石桥、石刻、石舫等
纸、橡胶、陶瓷
活动意图说明:通过图片认识常见材料的种类,知道物品是用材料制成的,意识到材料在生活中的重要性。
环节三:描述材料特点
教师活动3
观察不同材料,描述它们特点。
1.准备实验材料:金属片、玻璃片、木片、布片
2.提示学生运用感官观察:
(1)用眼睛看(光泽、透明)
(2)用手摸、揉(光滑、软硬)
3.讲解实验方法
(1)对着光看
(2)透过玻璃看
(3)用手摸
(4)用手揉
4.指导填写实验记录
5.教师小结
用各种方法找出不同材料的相同点和不同点,就是在比较。
学生活动3
小组内实验观察记录,并交流
活动意图说明:引导学生用不同的方法找出不同材料的相同点和不同点。
环节四:给物体分类
教师活动4
根据所用的材料给物品分类。出示物品图片。
指导填写物品分类记录表。
教师小结:
某种材料的特点决定了它只适用于制作某些物品。
学生活动4
组内活动,班级交流:
金属:②④?
木材:??
玻璃:⑦⑩
布:⑤⑥
石材:??
塑料:③⑨
纸:①⑧
活动意图说明:通过分类,知道某种材料的特点决定了它只适用于制作某些物品。
7.板书设计
它们是用什么材料做成的
常见材料:布、塑料、金属、木材、玻璃、纸、石材、橡胶、陶瓷
8.作业与拓展学习设计
课堂练习:
1.下列的物品中,()是用石头做成的。
石锤泥罐瓷杯
2.下列材料中,(
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