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园本教研活动的思与行

-二、我们的行动1常思常悟的几个问题2

园本教研活动的思与行——泉州台商投资区第五幼儿园李晓婷

一、我们的思考

幼儿园教研活动是以促进幼儿全面发展和教师专业进步为目的，以幼儿园课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动

1.第一，有利于架起教育理论与实践之间的桥梁。通过园本教研，在实践当中不断的去观察，不断的去反思，不断的去调整自己的行为，然后反过来又能找到理论依据

2.第二，有利于提升幼儿园教育质量的内涵发展。教育质量的提升的关键，在于广大的一线教师，而一线的教师对幼儿园课程的理解和实施是什么样的一个程度和水平，决定了课程实施的质量和教育的质量

园本教研活动的思与行3.第三，有利于教师反思性实践和专业成长。园本教研是在幼儿教师作为主体来进行的，教师从事的教育教学实践工作，本身就是一种研究工作，一方面教师要面对有能力、有自信、具有无限发展潜能的诱饵。另一方面，老师随着时代的发展和社会的进步，出现了许多教育理念和方法4.第四，有利于我们老师的激发和唤醒，克服我们职业倦怠，体会到职业的成就感问题三：园本教研活动研什么？教育教学实践中的问题园本课程特色内容提升教师专业能力的研究成败经验梳理与交流、课题研究内容教研主题确定的依据——

园本教研活动的思与行基于实践、满足需求(源于调研、观察、评价)发现问题、解决困难(幼儿发展、教师专业能力、园所特色)形成经验、助力成长(以点带面、多方受益)问题四：怎么开展园本教研活动？第1，寻找和确定教研的问题指教育教学中遇到的实际问题，即真问题。第二，问题的分析和诊断1.是否具不具备普遍性？2.是否具有迫切性？3.是否具有发展性？第三，制定教研方案

园本教研活动的思与行1.有明确的目的。通过教研是要解决什么问题，要把问题明确的提出参与人员要有针对性3.要做好充分的准备：包括时间、场地，教研需要的经验，需要阅读的书籍，需要用到的材料，教研活动中是否需要通过游戏来体验、参与的方式来进行。是否需要准备纸和笔等4.不同的教研活动要有不同的过程设计。第四，教研活动的组织与实施1.主持人的问题，一定要特别的关注。它是教研活动整个过程当中要去思考、讨论、判断、分析，最后解决的核心2.注重客观描述，看待问题一定要客观，帮助老师，理解表述者的想法。表述者的想法，也能够进一步的解释和澄清的比较清楚，帮助老师思考关键信息3.善于将讨论的问题聚焦。当教师讨论的话题跑偏了，拓展到其他方面后，作为主持人要善于把老师们讨论的问题在聚焦到核心上面来

园本教研活动的思与行4.注重感悟体验方法的使用。用什么教研方式都要得当5营造平等和谐的教研氛围6.要形成相对明确的结论。通过教研得出的结论，还需要在实践当中再去完善它。第五，教研活动的效果反思1.多元主体参与评价。教研活动不能一言堂，应该是多元主体的参与评价

园本教研活动的思与行2.要遵循正向的积极的评价原则。接纳不完美，要鼓励、敢于尝试3.整体性的评价。教研效果评价要涵盖教研活动的全方位内容，目标、诊断、组织、方案、参与的教师、过程等全方位的评价4.多种评价方式。可以是问卷调查，可以是访谈，可以是通过一些量表，可以通过老师的记录笔记等等5.评价和反思可以分为多阶段进行。一个阶段的评价可能是一个学期或者一个月。6。关注教研活动成果的应用和推广。教研活动效果好，就要推广。要在幼儿园里去应用1234

园本教研活动的思与行二、我们的行动(1)改变模式从自上而下转化为自下而上(2)具体做法1.每学期期初制定园本教研活动安排表结合以下几点：上一学期开展园本教研活动的成效及不足教师目前普遍存在的共性问题课题研究工作的需要学园工作计划

园本教研活动的思与行2.坚持开展常态化的园本教研活动，让教研成为习惯3.教研活动前做足准备发布教研预告，帮助教师提前明确本次教研活动的目的、流程、重点等4.教研活动后及时反思复盘教师在本次教研活动当中的表现，是无精打采？是心不在焉？还是兴趣浓厚、积极互动，分析其原因，扬长避短5.将部分教研活动与教师比赛活动相挂钩，以赛促研6.善于发现教师在教研中的闪光点，多表扬多鼓励7.教研时间不宜过长，人的专注力是有限的，时间太长会适得其反，争取在有限的时间内高效开展活动(3)开展园本教研活动的形式及案例

园本教研活动的思与行教研内容活动形式活动一班级开展角色游戏的现状及困惑交流分享、互动研讨活动二角色游戏的组织与实施专题讲座、理论学习活动三角色游戏材料分享与交流交流分享、互动研讨活动四角色游戏经验分享与交流交流分享、互动研讨活动五角色游戏现场观摩与研讨现场观摩、集中研讨1.专题式的教研：围绕幼