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爱唱歌的小麻雀教案

爱唱歌的小麻雀教案1

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中小动物之间的对话。

2、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

3、感受故事中关爱朋友的美好情感。

设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

准备：

1、用旧挂历自制可粘贴操作的动物卡片

2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3、故事录音。

活动过程：

一、谈话引入活动

“小朋友，你们喜欢唱歌吗？有一只小麻雀也很喜欢唱歌，看，它又在唱歌了，小朋友和它打个招呼吧！”今天小麻雀唱歌的时候遇到了一件事情，会是一件什么事情呢？

二、看图分段讲述故事，幼儿学说故事中的简单对话。

1、讲述故事“高高的树上小麻雀，请你不要唱了。”

提问：咦！小麻雀唱得这么好听，是谁不让小麻雀唱了呢？（幼儿猜想）师：“小麻雀也在想，是我唱的不好吗？为什么不要我唱了？我得下去问明白。”

2、讲述故事“小麻雀往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是您不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是，不是，是下面的朋友不要你唱的。”

提问：

①小麻雀看到了谁？（啄木鸟）是啄木鸟不让小麻雀唱歌的吗？啄木鸟是怎么说的？（幼儿回答后集体学说）

②下面的朋友会是谁呢？（幼儿猜想后出示小猴）

③小麻雀又往下飞看到了谁？我们和小麻雀一起问问小猴子吧！小猴子没听见，我们再问一遍。

④小猴子是怎样回答的？

3、讲述故事“小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是您不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱的。”

提问：

①小麻雀再往下飞看到了谁？小松鼠是怎样回答的？

②下面的朋友会是谁呢？

4、讲述故事“小麻雀，继续往下飞，看见小熊，问：“小熊，是您不要我唱歌的吗？”提问：小熊会怎样回答呢？（幼儿猜想）

师：“让我们听听小熊是怎样说的吧！”（播放录音）提问：小熊是怎样说的？（幼儿回答后集体学说）

师：“小熊让小麻雀飞下去看看就知道了，我们和小麻雀一起下去看看原因吧！”

5、出示猫宝宝睡觉的图片。师：“呀，怎么了？”

6、幼儿回答后教师放低音量讲述故事“小麻雀不唱歌了，安静的等猫宝宝醒来。给小猫唱起了歌。”师：“你们喜欢这个故事吗？下面请小朋友安静的听老师再讲一遍。”

三、幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解。

提问：1、是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？

2、小麻雀是怎么做的？

3、你喜欢小麻雀吗？为什么？

4、你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？（幼儿回答后教师小结）

四、活动结束。

附：爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”

小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”

猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”

啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”

小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”

小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的猫宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着她想，等猫宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。爱唱歌的小麻雀教案2

活动目标

1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3.愿意在集体面前自然地表述。