于小学心理健康教育的工作计划.pptx

于小学心理健康教育的工作计划

CATALOGUE目录工作背景与目标课程内容与安排师资培训与团队建设家校合作与共同育人机制构建资源整合与利用优化方案制定监测评估与持续改进策略部署

01工作背景与目标

123随着社会发展，小学生面临的心理压力增大，心理健康问题日益突出，如情绪问题、社交问题、学习问题等。小学生心理健康问题日益突出小学生正处于心理发展的关键时期，需要得到及时、有效的心理健康教育，以促进其身心健康发展。心理健康教育需求迫切目前，小学生心理健康教育资源相对不足，如专业师资缺乏、教学内容单一等，制约了心理健康教育的发展。心理健康教育资源不足当前小学生心理健康教育现状

工作目标与意义提高小学生心理健康水平通过心理健康教育，帮助小学生掌握心理调节技能，增强心理韧性，提高心理健康水平。培养小学生良好心理素质通过心理健康教育，培养小学生积极、乐观、自信、坚韧等良好心理素质，为其未来发展奠定坚实基础。促进小学生全面发展心理健康教育是小学生全面发展的重要组成部分，通过心理健康教育，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。

预期成果小学生心理健康水平明显提高，心理问题发生率显著降低；小学生良好心理素质得到培养，积极心理品质更加突出；小学生全面发展得到促进，综合素质得到提升。评估标准制定科学、合理的评估标准，定期对小学生心理健康水平、心理素质、全面发展情况等进行评估，以客观反映心理健康教育成果。同时，注重过程性评估，及时发现和解决问题，确保心理健康教育工作的顺利开展。预期成果与评估标准

02课程内容与安排

自我意识与情绪管理人际交往与沟通技巧应对压力与挫折教育学习方法与学习策略心理健康课程大纲设计引导学生认识自我，了解情绪，学会情绪调节的方法。教育学生积极应对压力和挫折，培养心理韧性。培养学生的人际交往能力，教授有效的沟通技巧，解决人际冲突。指导学生掌握高效的学习方法，提升学习能力。

针对不同年级和心理特点的学生，灵活调整课程内容和时间分配。利用课余时间开展心理健康主题班会、讲座等活动，巩固和拓展课堂知识。每周安排1-2节心理健康教育课，确保学生有充分的时间学习和实践。每周课程安排及时间分配

010204特色活动及互动环节设置设立心理健康周，组织心理健康知识竞赛、心理剧表演等特色活动。开设心理健康咨询室，为学生提供个别咨询和团体辅导服务。利用网络平台，建立心理健康教育资源共享库，方便学生随时学习。加强家校合作，开展家长心理健康教育讲座，提升家长的教育意识和能力。03

03师资培训与团队建设

建立严格的选拔标准，确保专兼职教师具备专业背景和心理素质。定期组织专兼职教师参加心理健康教育培训，提高教育教学水平。鼓励专兼职教师积极参加学术交流活动，拓宽视野，提升专业素养。专兼职教师选拔及培训机制

加强团队成员之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力和向心力。提倡开放、包容的沟通氛围，鼓励团队成员积极分享经验和资源。团队协作与沟通能力提升途径

定期举办心理健康教育经验分享会，推广优秀的教学方法和案例。组织专题研讨会，探讨当前小学生心理健康问题的成因和对策。邀请专家学者进行讲座和指导，为团队成员提供专业支持和引领。定期组织经验分享和研讨会

04家校合作与共同育人机制构建

家长参与孩子心理健康教育方式探讨定期举办家长心理健康教育讲座，提高家长对心理健康的认识和重视程度。鼓励家长与孩子共同参与心理健康活动，增进亲子关系，培养孩子积极心态。建立家长心理健康互助小组，分享育儿经验和心理健康教育资源。

利用现代信息技术手段，如微信群、QQ群等，建立家校即时通讯渠道。定期召开家长会和家访活动，深入了解学生家庭背景和成长环境。设立家校联系本或心理健康教育专栏，及时传达学校心理健康教育工作动态。家校沟通渠道建立和维护策略部署

倡导全员育人理念，鼓励全体教师参与学生心理健康教育。开展丰富多彩的校园文化和体育活动，营造积极向上的校园氛围。注重学生个体差异和特殊需求，提供个性化的心理健康辅导和支持。建立学生心理健康档案，定期评估学生心理健康状况，制定针对性的干预措施同育人理念在实践中落地举措

05资源整合与利用优化方案制定

梳理学校现有心理健康教育师资、课程、活动场地等资源，建立详细档案，并定期进行更新。校内资源积极与社区、专业机构、志愿者团队等建立合作关系，引入更多优质心理健康教育资源。校外资源制定明确的资源对接流程，包括需求提出、资源筛选、合作洽谈、合同签订等环节，确保资源的高效利用。对接流程校内外资源梳理及对接流程明确

03培训与指导对教师、家长等进行多媒体教学资源使用培训和指导，提高其应用能力和效果。01多媒体教学资源开发结合心理健康教育特点，开发适合小学生年龄特点的多媒体教学资源，如动画、视频、