一般现在时标准教案.docVIP

一般现在时标准教案

授课时间

授课地点

课程类型

新授课

学生信息

教学内容

一般现在时

教学目标

学问目标

一般现在时的基本构成，用法。

技能目标

用一般过去时进行口头和书面沟通。

情感目标

教学方法

情境教学法、任务教学法、研讨教学法、启发式教学法

教学器具

PPT

教学重点

1、一般过去时的确定句，否定句，疑问句的构成；

2、第三人称单数后动词改变规则；

3、一般现在时的句型转换。

教学难点

第三人称单数后动词改变规则；

一般现在时的句型转换。

活动探讨

教学过程

一、导入

1、在上课之前，老师先请同学们一起来看PPT上的几幅图片【见课后板书1】，看看发生了什么？（MydogandI。）

2、Talkaboutyourlife(MyMumandI,MyDadandI,MyCatandI,etc.).

师引，生答(用英文。)

*PPT1,(Ilikesleepinginthemorning,butDoggygetsupveryearlyeveryday.)

Teacherasks:“Whatdoesthedogdo?”

*PPT2,(Doggybarkstome,hesays,“DearTom,It’stimetogetup.”)

Teacherasks:“Whatdoesthedogsay?”

*PPT3,(IfeedDoggyeverymorningandeveryafternoon.)

Teacherasks:“WhatdoIdoeverymorningandeveryafternoon?”

*PPT4,(IsaygoodbyetohimeverymorningwhenIleaveforwork.)

Teacherasks:”WhatdoIdoeverymorning?”

*PPT1,(Iwalkmydogintheafternooneveryday.)

Teacherasks:“WhatdoIdoeveryafernoon?”

*PPT2,(DoggygoestohisHealthClubeverySunday.)

Teacherasks:“WheredoesDoggygoeverySunday?”

二、新授

（一）同学们，以上的六幅图是这只我和小狗的日常生活，现在我们来一起回顾一下。再放一次PPT,老师引导，大家一起用一般现在时再讲一遍。

师引导并完成板书1【见课后板书1】

（二）依据板书1，老师带领同学们一起归纳一下以上这段话是用什么时态表达的，共同点是什么。留意边讲边练。

师引导并完成板书2【见课后板书2】

*一般现在时的功能

1.表示事物或人物目前存在的特征、状态。

2．表示常常性、每天或习惯性的动作。

3．表示客观真理、科学事实、格言等不受时间限制的客观存在。

4．表示按预先支配、支配好将要发生的动作。主要用于start,go,come,begin,arrive等动词。

*一般现在时的构成

1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。

2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。

3.当主语为第三人称单数(he,she,it)时，要在动词后加-s或-es。（重点）*动词+s的改变规则

1．一般状况下，干脆加-s，如：cook-cooks,live-lives

2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses,wash-washes,watch-watches

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es

做练习“过关练习一”和“举一反三”

*一般现在时的改变

1.be动词的改变。

否定句：主语+be+not+其它。

一般疑问句：Be+主语+其它。

特别疑问句：疑问词+一般疑问句。

2.行为动词的改变。

否定句：主语+dont(doesnt)+动词原形(+其它)。

当主语为第三人称单数时，要用doesnt构成否定句。

一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它。

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。

.特别疑问句：疑问词+一般疑问句。

*常与一般现在时连用的词及短语有：

often常常always总是everyday每天usuall