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2025-04-29 发布于广东
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GeoGebra助力：中学生的直观想象素养提升之旅.docx

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GeoGebra助力：中学生的直观想象素养提升之旅

GeoGebra助力：中学生的直观想象素养提升之旅（1）．．．．．．．．．．．．．5

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1教育信息化的趋势与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2直观想象素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

项目目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1提升中学生的直观想象能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2培养学生的空间思维与创新精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

二、GeoGebra软件介绍及应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

软件概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.1是什么及主要功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2应用领域及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

应用于中学数学教学的价值体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1辅助课堂教学，提高教学效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2帮助学生理解复杂几何概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

三、GeoGebra助力直观想象素养提升的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．21

实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.1利用GeoGebra进行立体几何教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.2利用GeoGebra进行函数图像分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3利用GeoGebra进行空间数据可视化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

实施步骤与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1教师培训与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2学生实践与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3反馈与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、项目成果展示与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

学生成果展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.1学生的直观想象能力提升表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.2学生的创新能力与实践能力提升表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

项目数据分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1成绩对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2学生满意度调查与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

五、项目推广与未来发展计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

项目推广策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

1.1推广至更多学校与地区．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

1.2拓展至其他学科教学领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

未来发展计划与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.1完善项目内容与实施方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.2加强与国内外教育机构的合作与交流，共同推进教育信息化进程

GeoGebra助力：中学生的直观想象素养提升之旅（2）．．．．．．．．．．．．54

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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