自然美景的描绘艺术：名家写景散文赏析教学教案.docVIP

自然美景的描绘艺术：名家写景散文赏析教学教案

一、教案取材出处

本次教学教案取材自中国现代著名作家茅盾的散文作品《春》。该作品以细腻的笔触描绘了春天的景色，展现了大自然的美妙与生机。同时作品中的语言运用、结构安排以及情感表达，都具有很高的文学价值和教学意义。

二、教案教学目标

了解散文的基本特点，培养学生对散文的欣赏能力。

分析《春》一文在描绘自然美景方面的艺术手法，提高学生的审美水平。

学习茅盾的写作风格，激发学生对文学创作的兴趣。

通过赏析《春》，培养学生的语言表达能力和写作技巧。

三、教学重点难点

重点：

学习《春》一文在描绘自然美景方面的艺术手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法。

分析茅盾的写作风格，理解其在散文创作中的独特表现。

培养学生对散文的欣赏能力，提高审美水平。

难点：

理解并运用《春》一文中的修辞手法，进行创作实践。

深入分析茅盾的写作风格，结合自身写作实践进行摸索。

培养学生在赏析散文时的思维能力和表达能力。

教学内容

教学目标

茅盾散文《春》赏析

了解散文特点，提高欣赏能力

描绘自然美景的艺术手法

学习修辞手法，提高审美水平

茅盾写作风格分析

理解茅盾写作特点，激发创作兴趣

创作实践

运用修辞手法，提高写作技巧

赏析散文能力培养

培养思维能力和表达能力

教学方法

在本次教学中，我们将采用以下教学方法：

互动式讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享对文本的理解和感受。

案例分析：通过分析《春》中的具体段落，展示茅盾的写作技巧。

角色扮演：让学生扮演文中角色，体验不同角色的情感和视角。

小组合作：分组进行讨论和分析，培养学生的团队协作能力。

写作实践：让学生根据所学内容进行写作练习，提高写作技能。

教学过程

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教师简要介绍茅盾及其作品《春》的背景信息，激发学生的学习兴趣。

提问：“大家能从标题《春》中感受到什么样的情感和画面？”

第二环节：整体感知

学生阅读《春》全文，初步感受文章的意境和情感。

教师引导学生分享阅读感受，注意捕捉学生的直观体验。

第三环节：细读分析

修辞手法分析：

教师选取《春》中的一段，如：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

引导学生识别比喻、拟人等修辞手法，并讨论这些手法如何增强文章的表现力。

结构分析：

教师分析文章的结构，如开头、中间、结尾的布局和作用。

学生分组讨论，总结文章的篇章结构特点。

第四环节：角色扮演

学生分组，每组选取文章中的一个角色进行扮演。

教师提供指导，保证每个学生都能准确表达角色的情感和态度。

第五环节：小组合作

学生分组，针对文章中的某个主题进行深入讨论，如“春天的美好与希望”。

每组选出代表进行总结报告，分享讨论成果。

第六环节：写作实践

教师给出写作任务，要求学生根据所学内容创作一篇描写自然美景的散文。

学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

第七环节：成果展示

学生展示自己的写作成果，其他学生和教师进行评价。

教师总结本次课程，强调学习重点。

教案教材分析

《春》这篇散文作为教材，具有以下分析：

文学价值：《春》以其独特的艺术手法和深刻的内涵，展现了春天的生机与美好，具有较高的文学价值。

教学价值：文章中的修辞手法、结构布局、情感表达等方面，都是教学的好素材，有助于提高学生的文学素养和写作能力。

适用性：文章篇幅适中，语言通俗易懂，适合不同年龄段的学生学习。

扩展性：文章内容丰富，可以拓展到其他季节或自然景观的描写，有助于拓宽学生的视野。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

介绍茅盾及其作品

互动式讨论

整体感知

阅读全文，分享感受

案例分析

细读分析

分析修辞手法和结构

互动式讨论

角色扮演

角色扮演，体验情感

角色扮演

小组合作

分组讨论主题

小组合作

写作实践

创作散文

写作实践

成果展示

展示写作成果

成果展示

1.1.31教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《春》散文的理解和欣赏，同时提高他们的写作能力。具体的作业设计：

散文仿写：

学生选择《春》中的一段，尝试用不同的修辞手法进行仿写，保持原文的意境和情感。

作业要求：字数不限，需包含至少两种不同的修辞手法。

主题讨论：

以“春天的意义”为主题，让学生撰写一篇短文，表达自己对春天的理解和感悟。

作业要求：字数500字左右，需结合自身经历或想象进行创作。

创意绘画：

学生根据《春》中的描述，创作一幅描绘春天景色的绘画作品。

作业要求：不限形式，可以是水彩画、素描等，需体现春天的生机与活力。

角色扮演反思：

学生完成角色扮演后，撰写一篇反思文章，分享扮演过程中的感受和体会。

作业要求：字数300字左右，需结合角色特点和个人情感进行分析。

1.1.32教案结语

在课程结束时，教师可以通过以下方式进行

回顾总结：

教师简要回顾课程内容，强调茅盾散文《春》的艺术特色和教学意义。