Unit4Whatsoundscanwehear？（第3课时）（教学设计）-三年级英语下册（沪教版2024）.docx

沪教版小学英语三年级下册

Unit4Whatsoundscanwehear？

第三课时CommunicateExtend.教学设计

课题名

CommunicateExtend.

教学目标

1.语言知识目标

让学生能够准确的识别，并且用简单的英语句子来描述家庭，公园，街道等不同场景中能够找到或者发现的声音。

2.语言技能目标

让学生能够充分的使用，并且完整的运用句型“Icanhear...”表达自己所听到的声音，并且可以做词汇之间的替换。

3.情感态度目标

学生之间通过讨论自己害怕听到的声音，培养学生的情感表达能力，让学生从课堂延伸到生活实际，连接课堂内外。

教学重难点

1.教学重点

学生能够识别并描述家庭、公园、街道等不同场景中的声音。

2.教学难点

学生能够用句型“Icanhear...”表达听到的声音。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片

学生准备：跟读课文、小组合作、角色扮演

教学过程

Step1:Warmup(5minutes)

活动：教师在白板之上播放一段包含了多种地点，频度，声音的音频（如钟表滴答声、鸟叫声、汽车鸣笛声），让学生猜测声音来源。

鼓励学生大胆举手猜测。

教师给予正确答案，并且给予鼓励性反馈

【设计意图】

以一种生动活泼的内容导入课堂激发学生对于声音的已有认知，联系生活实际，激发学生的整体学习兴趣，让他们以更快速，更愉快的心情进入到课堂之中。

Step2:Listeningandsequencing(10minutes)

活动：

1.由教师播放音频内容，让学生听教材中的“Soundsathome”部分，根据所听到的顺序为文课文之中的图片编写相对应的序号。

2.小组讨论：“Whatcanyouhearinthelivingroom?”

小组之间讨论自己听到的声音，答案互相讨论出正确的结果。

小组代表发言。

教师给予正面评价，和鼓励性反馈。

【设计意图】

可以训练学生的听力，能力和技能。让课本图片之中s班的场景声音化，强化场景和声音之间的关联，让学生更能够身临其境的感受。本节课的内容。

Step3:Practice(10minutes)

活动：

教师在PPT上展示不同场景的一些色彩鲜明的图片。（家庭、公园、海滩、街道）。

学生利用本节课学习的句型“Icanhear...”进行简单的造句，注意语序时态，人称之间的变化。

拓展提问：

教师进行扩展性提问。

“Whatcanyouhearinthepark?”

在学生回答问题的过程中，纠正学生有可能会出现的错误，比如说单词，读音错误等等。

将学生们的错误进行简单的汇总，重复一遍，让学生引以为戒。

【设计意图】

以合适合理的方式巩固本节课所学的句型，让学生大胆开口说自己写的句子，提升学生的口语表达能力和思维发散能力，培养学生敢于在课堂上大胆发言的能力。

Step4:Roleplay(10minutes)

活动：让学生分为两个人，一组或四个人，一组分组表演教材“Extend”之中的对话。

（如“GoDong”故事）

可以在表演的时候要模仿不同角色之间的语气，说话的方式，表现的具体场景等。

选几组上台展示。

让其他学生认真聆听，注意上台的同学有没有语气或者单词读错的现象。

教师做总结补充给予鼓励性评价。

【设计意图】

通过角色展示等趣味表演，加深学生们对本节课所学的拟声词，场景的理解和情感表达的深度理解等等，让学生感受拟声词的魅力。

Step5:Emotionaldiscussion(5minutes)

活动：提问“Whatsoundsareyouafraidof?Why?”

引导学生提及分享自己害怕的声音是什么？又为什么害怕？

（如雷声、警报声）。

鼓励学生正视自己害怕的声音，并讲述这些声音存在的现象。

【设计意图】

培养学生的同理心，鼓励学生表达情感的同时，正视心中的恐惧。

Step6:Homework(5minutes)

作业设计

1.基础作业：完成句子填空（教材“Thinkandwrite”部分）。

In______(athome/inthepark),Icanhear______.Iam______.

2.拓展作业：录制一段家庭或公园的声音，用3句话描述。

板书设计

Unit4Whatsoundscanwehear？

1.Where?

athome:clock,TV