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初中生物讲座——生物学科教学中对重难点把握

教学中重点、难点的确定教学重点的确定生物学的主干知识或核心内容生物学的基本概念和原理重要的生物学概念或核心概念生物学的最新科技成果生物学知识在生产生活中的应用一、梳理教学中的重难点

STEP1STEP2STEP3STEP4举例：光合作用的概念绿色植物通过叶绿体，利用太阳光（光能），把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。核心概念：光合作用、叶绿体。一般概念：二氧化碳、氧气、能量等。

抽象的生物学名词或概念比较复杂的生物学原理比较复杂的生命现象生物学知识体系的构建比较复杂的实验操作综合问题的分析判断教学难点的确定

举例：《动物运动的形式和能量供应》01教学难点：鸟类适应飞行的特征02鸟的身体呈流线型03前肢变为翼04体表被覆羽毛05鸟的骨骼薄、中空、坚固06鸟的硕大胸骨和发达的胸肌07完善的消化系统、呼吸系统、循环系统。08

01教学中重点、难点范围的确定02教学重点的范围03课时（节）的教学重点04章的教学重点05单元（模块）的教学重点06整册教材的教学重点07整个学科的教学重点

教学难点的范围01课时（节）的教学难点02章的教学难点03单元（模块）的教学难点04整册教材的教学难点05整个学科的教学难点06

231教学中重点、难点的梳理与分析对教学内容中教学重点的梳理与分析：确定每节课的教学重点，比较各节的重点，确定每章中的教学重点，比较各章的重点，确定每个单元（模块）中的教学重点。

对教学内容中教学难点的梳理与分析1确定每节课的教学难点，比较各节的难点，确定每章中的教学难点，比较各章的难点，确定每个单元（模块）中的教学难点。2

01通读教材，宏观掌握教材编写者的意图02了解各单元（模块）主干知识03构建每个单元（模块）的知识体系04建立个单元之间的联系05丰富个章节的具体教学内容教学中对重难点的把握二、教学中对重难点的把握及破解

教学中突出重点、突破难点的方法教学中常用的突出重点的方法重点讲解和重复；利用各种图示、投影、视频、实物等；对重点知识的内涵和外延进行分析建立新旧知识之间的联系动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉学生合作探究与体验等

重要生物概念往往是教学的重点！01义务教育《生物课程标准》中教学建议：02提高贯彻课程目标的自觉性；03引导组织学生进行探究学习；04关注重要概念的学习；05加强完善生物学实验。0650个重要概念。07

课标中对概念教学的建议：概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置，包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关知识具有重要的支撑作用。课堂教学中教师可以使用术语来传递生物学的概念；也可以用描述概念内涵的方式来传递生物学的概念。

概念教学举例：《生物体的结构层次》教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

BDFACE重点讲解、给学生思考的时间；对重点知识的内涵和外延进行分析；动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等；利用各种图示、投影、视频、实物等；建立新旧知识之间的联系；学生合作探究与体验等。教学中常用的突破难点的方法

举例1：《我们周围的生物》各种生物的图片、投影、视频；生活中见过的各种生物；听他人（或广播媒体）中讲过的生物；曾经饲养过的动物或栽培过的植物等。形成生物的概念：哪些属于生物；某种生物具有的生命现象；所有生物具有的共同特征。

举例2、《植物细胞的结构与功能》01阐述植物细胞的基本结构与功能；02利用挂图或投影认识植物细胞的结构；03制作洋葱表皮装片；04用显微镜观察植物细胞结构；05绘制植物细胞结构图；06视频展示生长中的植物细胞；07观察其他不同种类的植物细胞等。08

教学重难点的梳理：课程标准中内容标准包括十个一级主题：①科学探究；②生物体的结构层次；③生物与环境；④生物圈中的绿色植物；⑤生物圈中的人；⑥动物的运动和行为；⑦生物的生殖、发育与遗传；⑧生物的多样性；⑨生物技术；⑩健康地生活

新版苏教版初中生物教材的编排结构顺序：七年级上册主要包括的内容是：第一单元探索生命的奥秘（周围的生物世界；探索生命）；第二单元生物体的结构层次（细胞是生命活动的基本单位；生物体的组成；绿色植物的一生；绿色植物的光合作用和呼吸作用；绿色植物在生物圈中的作用）。