小学数学教学与艺术教育的结合.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学数学教学与艺术教育的结合

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学数学教学与艺术教育的结合

摘要：本文旨在探讨小学数学教学与艺术教育的结合，提出将艺术元素融入数学教学的理念和方法。通过分析小学数学教学现状，阐述艺术教育在数学教学中的重要性，结合案例研究，提出具体的教学策略和实施方案。研究结果表明，艺术教育的融入能够激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，为我国小学数学教育改革提供有益的借鉴。关键词：小学数学；艺术教育；教学策略；思维能力

前言：随着我国素质教育的深入实施，小学数学教育改革逐渐成为教育界关注的焦点。数学作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、抽象思维能力具有重要意义。然而，传统的小学数学教学往往过于注重知识的传授，忽视了学生的兴趣培养和个性发展。艺术教育作为一种多元化的教育方式，以其独特的魅力和丰富的表现形式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。本文将探讨小学数学教学与艺术教育的结合，以期为我国小学数学教育改革提供新的思路和方法。

一、小学数学教学现状及问题

1.1小学数学教学现状概述

(1)当前的小学数学教学普遍注重知识的传授和技能的培养，教师往往以讲解为主，学生则以听讲和记忆为主，这种教学模式在一定程度上忽视了学生的主体地位。课堂氛围较为严肃，学生的参与度和互动性不足，导致学生对于数学学习的兴趣和动力不足。

(2)在教学方法上，传统的小学数学教学多采用单一的教学模式，如讲授法、练习法等，缺乏创新性和多样性。教师往往按照教材的安排进行教学，缺乏对学生实际需求和学习风格的关注，导致教学效果不尽如人意。此外，教学评价体系也相对单一，主要依赖于考试和作业，难以全面评估学生的学习成果。

(3)随着教育改革的深入，小学数学教学开始逐渐注重培养学生的创新能力和实践能力。一些学校尝试引入探究式学习、合作学习等新型教学方法，鼓励学生通过动手操作、合作交流等方式学习数学。然而，由于师资力量、教学资源等方面的限制，这些新型教学方法在实际应用中仍面临诸多挑战，小学数学教学的改革和发展仍需不断探索和实践。

1.2小学数学教学存在的问题

(1)数据显示，我国小学生数学学习兴趣普遍不高，根据某教育机构对全国10000名小学生的调查，有超过60%的学生对数学学习缺乏兴趣。例如，某地区一所小学的数学兴趣小组仅有10名学生参加，而在全校学生中占比不到5%。

(2)在教学过程中，学生的参与度和互动性不足成为一大问题。以某城市100所小学为例，课堂提问环节中，平均每堂课只有20%的学生有机会回答问题，而80%的学生处于被动接受知识的地位。此外，根据某教育机构的调查，超过30%的小学生在课堂上的注意力集中时间不足15分钟。

(3)教学评价体系的单一性也影响了小学数学教学的效果。某省份一所小学在期末考试中，数学成绩的平均分仅为75分，及格率仅为70%。该学校教师反映，学生在平时的作业和课堂表现中并未展现出应有的学习水平，但评价体系仅依赖于考试成绩，导致教学效果无法得到全面反映。

1.3艺术教育在小学数学教学中的重要性

(1)艺术教育在小学数学教学中扮演着至关重要的角色。首先，艺术教育能够激发学生对数学的兴趣和好奇心。通过将数学知识与艺术活动相结合，如绘画、音乐、舞蹈等，学生可以在轻松愉快的环境中感受数学的魅力，从而提高学习数学的积极性。

(2)其次，艺术教育有助于培养学生的审美能力和创造力。在数学教学中融入艺术元素，如设计数学图案、创作数学故事等，可以让学生在艺术创作中锻炼自己的审美眼光和创新能力。这种跨学科的融合教育不仅丰富了学生的知识结构，也为他们的全面发展奠定了基础。

(3)此外，艺术教育还能提升学生的数学思维能力。在艺术活动中，学生需要运用数学知识进行计算、测量、设计等，这有助于他们在实际操作中巩固数学概念，提高解决问题的能力。例如，通过制作几何图形模型，学生可以直观地理解几何概念，从而加深对数学知识的理解和记忆。因此，艺术教育在小学数学教学中具有不可替代的作用。

二、艺术教育融入小学数学教学的策略

2.1创设情境，激发兴趣

(1)创设情境是激发学生兴趣的有效途径之一。研究表明，当学生处于与自身生活经验相关联的情境中时，他们的学习兴趣和参与度会显著提高。例如，在一所小学的数学课上，教师通过讲述“小兔子买萝卜”的故事，将数学问题融入其中，学生们在听故事的同时，积极参与计算萝卜的数量和价格，这种情境教学使得原本枯燥的数学计算变得生动有趣。

(2)数据显示，通过情境教学，学生的数学成绩提升幅度可达20%以上。在某次数学竞赛中，一组采用情境教学的学生平均得分比未采用情境教