四季之美：高一语文写景抒情散文教学.docVIP

四季之美：高一语文写景抒情散文教学

一、教案取材出处

《春》（朱自清）

《夏》（林清玄）

《秋》（季羡林）

《冬》（张抗抗）

二、教案教学目标

理解四季变化对人们情感的影响，培养学生对大自然的热爱之情。

学会欣赏写景抒情散文的写作手法，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。

培养学生善于观察生活、发觉美的能力，提高学生的人文素养。

三、教学重点难点

教学重点

理解四季之美，体会作者对大自然的赞美之情。

分析写景抒情散文的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。

学习运用修辞手法，提高写作水平。

教学难点

理解四季变化对人们情感的影响，培养学生对大自然的热爱之情。

分析作者如何运用多种修辞手法表现四季之美，提高学生的审美能力。

学会欣赏写景抒情散文，提高学生的文学鉴赏能力。

教学内容

教学目标

春

1.理解春的生机勃勃，体会作者对春天的赞美之情。

2.分析比喻、拟人等修辞手法在文章中的运用。

3.学习运用修辞手法，提高写作水平。

夏

1.体会夏的热情奔放，了解作者对夏天的独特感悟。

2.分析文章中的写作手法，如对比、排比等修辞手法。

3.培养学生善于观察生活、发觉美的能力。

秋

1.感受秋的丰收喜悦，领略作者对秋天的赞美之情。

2.分析文章中的写作手法，如象征、对比等修辞手法。

3.学会运用修辞手法，提高写作水平。

冬

1.体会冬的静谧与纯净，了解作者对冬天的独特感悟。

2.分析文章中的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。

3.培养学生善于观察生活、发觉美的能力。

四、教案教学方法

情景教学法：通过展示四季变化相关的图片、视频等多媒体素材，激发学生的学习兴趣，创设情境，帮助学生更好地理解四季之美。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对四季的不同感受和看法，培养他们的思维能力和表达能力。

案例分析法：选取典型的写景抒情散文，引导学生分析作者如何运用各种修辞手法来描绘四季，提升学生的审美能力和文学鉴赏能力。

角色扮演法：让学生扮演四季中的不同角色，通过模拟四季的转换，体验作者的情感，加深对四季之美的理解。

写作练习法：布置与四季相关的写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。

五、教案教学过程

导入新课

展示四季变化的图片和视频，引导学生思考：为什么人们会感到四季有不同的美？

提问：你最喜欢的季节是哪个？为什么？

讲授新课

阅读并分析《春》、《夏》、《秋》、《冬》四篇文章。

教师讲解：

春的生机勃勃：通过比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的美好。

夏的热情奔放：运用对比、排比等修辞手法，表现夏天的活力。

秋的丰收喜悦：通过象征、对比等修辞手法，展现秋天的硕果累累。

冬的静谧与纯净：运用比喻、拟人等修辞手法，描述冬天的宁静。

组织学生讨论：

四季之美体现在哪些方面？

作者如何运用修辞手法表现四季之美？

角色扮演

学生分为四组，分别扮演春、夏、秋、冬四个角色。

每组学生根据所扮演的角色，模拟四季的转换，体验作者的情感。

写作练习

教师布置写作任务：以“四季之美”为主题，写一篇抒情散文。

学生完成写作后，进行小组互评，教师点评。

六、教案教材分析

教材内容选取了朱自清、林清玄、季羡林、张抗抗四位作者的写景抒情散文，涵盖了四季之美，能够激发学生的学习兴趣。

教材内容涉及多种修辞手法，有助于提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的审美情趣和人文素养。

教学环节

教学方法

教学内容

教学目的

导入新课

情景教学法

展示四季变化图片、视频

引发学生对四季之美的思考

讲授新课

讲解法、讨论法

分析《春》、《夏》、《秋》、《冬》

帮助学生理解四季之美，学习修辞手法

角色扮演

角色扮演法

学生扮演四季角色

深化学生对四季之美的体验

写作练习

写作练习法

完成以“四季之美”为主题的写作任务

提高学生的写作水平，培养审美情趣

七、教案作业设计

作业主题：四季之我见

作业要求：

学生选择自己最喜欢的季节，结合教材中的文章，写出自己的感受和见解。

文章需包含以下要素：

季节的特征描述（如春天的生机、夏天的热情、秋天的丰收、冬天的宁静）

个人对季节的情感体验

与教材中文章的对比分析

不少于300字

作业提交方式：

学生将作文以电子文档形式提交至班级学习群。

教师将作文收集整理，进行批改和反馈。

作业评价标准：

内容充实，情感真挚（30%）

结构完整，条理清晰（20%）

语言表达流畅，修辞手法运用恰当（30%）

创意独特，有个人见解（20%）

八、教案结语

在课程结束之际，教师与学生进行以下互动环节：

互动环节

操作步骤

具体话术

1.教师邀请学生分享自己对四季之美的理解和感悟。2.学生自愿上台或以小组形式进行分享。

教师：“同学们，