浙江舟山事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年.docxVIP

浙江舟山事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）

A.动机阶段

B.领会阶段

C.反馈阶段

D.概括阶段

答案：B。领会阶段是指学习者对刺激进行选择性知觉的过程，教师改变声调和手势动作引起学生注意，帮助学生进行选择性知觉，属于领会阶段。

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系，“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、调节策略和监视策略属于元认知策略。

5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B。泛化是指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。学生对相似单词不能正确区分，就是对相似刺激做出了相同反应，属于泛化现象。

6.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，老师和家长给予表扬和鼓励，让学生得到满意的结果，从而加强学习行为，符合效果律。

7.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）

A.正强化

B.消退

C.惩罚

D.负强化

答案：C。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。父母不准孩子吃肯德基，撤销了愉快刺激，目的是抑制孩子打人行为，属于惩罚。

8.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

答案：A。派生类属学习是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。“平行四边形”是“四边形”的一个例证，属于派生类属学习。

9.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

答案：D。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。质量与能量、热与体积等概念之间不存在上下位关系，属于并列结合学习。

10.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象。学生弹奏钢琴曲到一定阶段进步停止，符合高原现象。

11.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.实验法

D.观察法

答案：B。柯尔伯格用“两难故事法”研究儿童道德发展，让儿童对道德两难问题做出判断，以此来划分儿童的道德发展阶段。对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德发展的方法。

12.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）

A.与生俱来的

B.在先天因素基础上形成的

C.是实践锻炼的结果

D.通过学习而形成的

答案：D。态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，并非与生俱来，而是在后天学习中形成的。

13.衡量品德的一个最重要的标志是（）

A.道德情感

B.道德信念

C.道德行为

D.道德意志

答案：C。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德信念是个体对道德理想、道德原则和道德规范的正确性的坚定不移的信仰；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。

14.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.