人教部编版六年级上册16 夏天里的成长教案设计.docxVIP

人教部编版六年级上册16夏天里的成长教案设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教部编版六年级上册16夏天里的成长

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化理解与传承意识。通过阅读《夏天里的成长》一文，学生能够提升对自然现象的观察力，增强对生命成长的感悟，同时学会运用文学语言表达自己的情感和思考。此外，课程还将引导学生理解人与自然的关系，培养尊重自然、热爱生活的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和写作能力，能够识别和运用基本的修辞手法，对自然现象有一定的观察和描述能力。他们对夏天的特点有所了解，但可能对夏天里的成长过程缺乏深入思考。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然和生物知识通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们的学习能力强，能够适应不同类型的阅读材料。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文章中的比喻和象征手法时遇到困难，特别是在把握文章深层含义时。此外，学生可能在将个人经验与文本内容相结合进行表达时感到挑战，特别是在运用文学语言描述个人情感和思考时可能缺乏自信。同时，对于一些抽象概念的理解，如“成长的代价”等，学生可能需要更多的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教部编版六年级上册语文教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与夏天成长相关的图片、视频，以及描绘自然生长过程的小视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示讨论要点，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于夏天成长的故事，引导学生思考夏天里自然界的变化和生物的成长。

-回顾旧知：教师提问学生关于夏天的常见现象，如植物的生长、昆虫的活动等，帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《夏天里的成长》一课的主要内容和写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明：教师选取文章中的典型段落，通过朗读和讲解，帮助学生理解作者如何运用修辞手法表达情感。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析文章中不同的修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。

3.学生活动（约15分钟）

-学生阅读文章，独立完成课后练习题，如填空、选择题等，以巩固对新知的理解。

-教师指导：在学生阅读和练习过程中，教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导。

4.小组合作（约20分钟）

-学生分组，每组选择文章中的一个自然段，分析其中的修辞手法，并讨论如何将这些手法应用到自己的写作中。

-教师观察并参与讨论，鼓励学生积极表达自己的观点。

5.创作实践（约25分钟）

-学生根据课堂所学，结合自己的生活经验，创作一篇关于夏天成长的短文。

-教师提供写作指导，如如何观察、如何描述、如何运用修辞等。

6.展示与评价（约15分钟）

-学生自愿上台展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调夏天成长的重要性。

-学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到日常生活中。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读课外书籍，了解不同季节的生长特点，并写一篇观察日记。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的故事》：一本关于夏天生活趣事的书籍，包含了多个关于夏天自然现象和生物成长的小故事，适合学生阅读，丰富他们的知识面。

-《自然笔记》：引导学生记录夏天的自然现象，如植物的生长、昆虫的活动等，鼓励学生通过观察和记录来学习自然知识。

-《夏天的诗》：收录了多位诗人描写夏天的诗歌，学生可以通过阅读这些诗歌，感受夏天的独特魅力，同时学习诗歌的欣赏和创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以记录自己在夏天的所见所感，包括植物的生长、天气变化、昆虫活动等，培养观察能力和写作能力。

-夏天植物调查：学生可以选择一种夏天的植物进行深入调查，了解其生长习性、繁殖方式等，增强对自然界的了解。

-夏天成语收集：学生可以收集与夏天相关的成语，如“夏日炎炎”、“夏雨绵绵”等，并通过查找成语的含义和出处，加深对成语的理解。

-夏天食谱制作