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三年级下册数学乘法单元教学设计与反思

一、单元概述

本单元主要学习两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法，以及相关的解决问题。通过具体情境，让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算方法，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。

二、单元教学内容

本单元主要包括以下内容：

两位数乘一位数：口算乘法，笔算乘法（不进位、进位）

两位数乘两位数：口算乘法，笔算乘法（不进位、进位）

乘法解决问题：分析数量关系，列式解答

三、单元教学目标

知识与技能：

理解两位数乘一位数和两位数乘两位数的乘法意义。

掌握两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法法则，并能正确进行计算。

能运用乘法知识解决生活中的简单问题。

过程与方法：

通过具体情境和操作活动，经历探索两位数乘一位数和两位数乘两位数计算方法的过程。

在合作交流中，培养学生的思维能力和表达能力。

情感态度与价值观：

体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。

培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

四、单元教学重难点

重点：两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法法则。

难点：两位数乘两位数笔算乘法的进位处理。

五、单元教学策略

情境教学法：创设与学生生活密切相关的情境，激发学生学习兴趣，帮助学生理解乘法的意义。

操作教学法：通过操作学具，帮助学生理解计算过程，掌握计算方法。

合作学习法：鼓励学生合作交流，共同探索计算方法，培养学生的合作意识和表达能力。

多媒体辅助教学法：利用多媒体课件，直观地展示计算过程，提高教学效率。

六、单元教学过程

教学内容

教学目标

教学活动

教学设计意图

两位数乘一位数口算

1.理解两位数乘一位数的口算方法。2.能正确进行两位数乘一位数的口算。

1.复习整十数、整百数乘一位数的口算。2.教师出示例题，如：30×4=?3.引导学生思考：可以把30看作几个十？几个十乘4等于多少？4.学生独立计算，小组交流算法。5.教师总结口算方法：整十数乘一位数，先用整十数里的十乘一位数，再在得数末尾添一个0。

通过复习旧知，引导学生思考新知，掌握两位数乘一位数的口算方法。

两位数乘一位数笔算

1.理解两位数乘一位数的笔算方法。2.能正确进行两位数乘一位数的笔算。

1.教师出示例题，如：42×3=?2.引导学生思考：先用42里的哪个数乘3？乘得的积表示什么？3.学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。4.展示学生不同的竖式，进行比较，找出正确的计算方法。5.教师总结笔算方法：先用个位上的数乘一位数，再用十位上的数乘一位数，把两次乘得的积相加。

通过具体情境和操作活动，帮助学生理解两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

两位数乘两位数口算

1.理解两位数乘两位数的口算方法。2.能正确进行两位数乘两位数的口算。

1.复习两位数乘一位数的口算。2.教师出示例题，如：20×21=?3.引导学生思考：可以把21看作几十加几？先用20乘几十？再乘几？4.学生独立计算，小组交流算法。5.教师总结口算方法：可以把两位数乘两位数看作整十数乘两位数加上一位数乘两位数。

通过复习旧知，引导学生思考新知，掌握两位数乘两位数的口算方法。

两位数乘两位数笔算

1.理解两位数乘两位数的笔算方法。2.能正确进行两位数乘两位数的笔算。

1.教师出示例题，如：23×42=?2.引导学生思考：先用23里的哪个数乘42的个位？乘得的积表示什么？再用23里的哪个数乘42的十位？乘得的积表示什么？3.学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。4.展示学生不同的竖式，进行比较，找出正确的计算方法。5.教师总结笔算方法：先用一位数依次乘两位数的个位和十位，用第二个因数的哪一位乘，积的末位就对齐哪一位，然后把两次乘得的积相加。

通过具体情境和操作活动，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

乘法解决问题

1.能分析数量关系，列式解答乘法应用题。2.能运用乘法知识解决生活中的简单问题。

1.教师出示实际问题，如：一本故事书有38页，小明看了25天，平均每天看多少页？2.引导学生分析数量关系，找出已知条件和问题。3.学生尝试列式解答，教师巡视指导。4.小组交流解题思路，互相评价。5.教师总结解题方法：认真读题，理解题意，分析数量关系，列式解答。

通过实际问题，帮助学生理解乘法的应用，培养学生的解决问题的能力。

七、单元教学评价

形成性评价：

课堂观察：观察学生参与课堂活动的积极性和理解程度。

作业批改：检查学生计算的正确性和解题思路的合理性。

小组评价：评价学生在小组合作中的表现。

总结性评价：

单元测试：检测学生对本单元知识