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诗词鉴赏：传统与现代的结合

一、教案取材出处

取材于《中国诗词大会》第三季中，王力宏与刘维合作的《静夜思》；

取材于现代诗人北岛的作品《回答》；

取材于唐代诗人李白的作品《望庐山瀑布》。

二、教案教学目标

培养学生对传统诗词与现代诗歌的鉴赏能力；

帮助学生理解诗歌中的意象、情感以及表达技巧；

培养学生通过对比分析，欣赏传统与现代诗歌的美感。

三、教学重点难点

项目

教学重点

1

理解传统诗词与现代诗歌的异同点，把握其特点。

2

通过对比分析，欣赏传统与现代诗歌的美感。

3

学会运用鉴赏技巧，提高自己的诗词鉴赏能力。

项目

教学难点

1

理解传统与现代诗歌在表达手法、意象运用等方面的差异。

2

掌握对比分析的技巧，能够发觉并欣赏传统与现代诗歌的美感。

3

将所学知识运用到实际生活中，提高自己的文学素养。

教案内容：

一、导入

以《中国诗词大会》第三季中，王力宏与刘维合作的《静夜思》为切入点，引导学生思考：传统诗词与现代诗歌有何不同？它们之间能否相互融合？

二、对比分析

以《静夜思》为例，分析其与传统诗歌在表达手法、意象运用等方面的特点。

以北岛的作品《回答》为例，分析其与现代诗歌在表达方式、情感表现等方面的特点。

对比分析唐代诗人李白的作品《望庐山瀑布》，探讨其在传统与现代诗歌中的融合。

三、鉴赏技巧

教授学生如何分析诗歌中的意象、情感以及表达技巧。

通过实例讲解如何运用对比分析，欣赏传统与现代诗歌的美感。

四、课堂实践

学生分组讨论，对比分析《静夜思》、《回答》和《望庐山瀑布》，总结出传统与现代诗歌的异同点。

学生自由发挥，创作一首融合传统与现代元素的诗歌，分享自己的心得体会。

五、总结

通过本次教学，使学生认识到传统与现代诗歌的相互交融，提高学生的鉴赏能力。同时引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高自己的文学素养。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

案例分析法：选取具有代表性的传统与现代诗歌作品，引导学生进行对比分析，加深对诗歌的理解。

实践操作法：鼓励学生创作融合传统与现代元素的诗歌，提升学生的创作能力和实践能力。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入阶段

教师播放《中国诗词大会》第三季中王力宏与刘维合作的《静夜思》视频片段。

提问：“同学们，你们觉得这首歌曲与传统的《静夜思》有何不同？它们之间是否存在某种联系？”

案例分析阶段

教师展示《静夜思》和北岛的《回答》的诗歌原文。

提问：“请大家对比这两首诗歌，分析它们在表达手法、意象运用等方面的异同。”

学生分组讨论，教师巡视指导。

对比分析阶段

教师展示唐代诗人李白的作品《望庐山瀑布》。

提问：“在《望庐山瀑布》中，我们能否看到传统与现代诗歌的融合？请举例说明。”

学生分组讨论，教师巡视指导。

鉴赏技巧讲解阶段

教师讲解如何分析诗歌中的意象、情感以及表达技巧。

通过实例讲解如何运用对比分析，欣赏传统与现代诗歌的美感。

课堂实践阶段

学生分组，每组创作一首融合传统与现代元素的诗歌。

学生展示作品，教师进行点评。

教师总结本次课程的重点内容，强调传统与现代诗歌的相互融合。

鼓励学生在日常生活中多关注诗歌，提高自己的文学素养。

六、教案教材分析

《静夜思》：这首诗是唐代诗人李白的作品，通过对比现代歌曲的演绎，可以引导学生思考传统诗词在现代社会中的价值。

《回答》：北岛的作品，代表现代诗歌的风格，通过对比分析，可以帮助学生理解现代诗歌的特点。

《望庐山瀑布》：唐代诗人李白的作品，具有很高的艺术价值，通过分析，可以让学生体会到传统与现代诗歌的融合之美。

以下为表格的示例：

步骤

教学内容

教学方法

教学目标

导入阶段

播放《静夜思》视频片段

互动式教学

激发学生兴趣，引入课题

案例分析阶段

展示《静夜思》和《回答》

案例分析法

引导学生对比分析，理解诗歌特点

对比分析阶段

展示《望庐山瀑布》

案例分析法

探讨传统与现代诗歌的融合

鉴赏技巧讲解阶段

讲解诗歌鉴赏技巧

讲授法

提高学生鉴赏能力

课堂实践阶段

学生创作诗歌

实践操作法

提升学生创作能力

强调传统与现代诗歌的融合

七、教案作业设计

诗歌创作任务：

学生以小组形式，选择一首古代诗歌和一首现代诗歌，分析两者的异同，然后创作一首融合两者元素的诗歌。

学生需在课后完成诗歌创作，并在下次课堂上进行分享。

诗歌研究报告：

每位学生选择一首古代诗歌和一首现代诗歌，撰写研究报告，探讨两首诗歌在文化背景、表达技巧和情感内涵上的联系。

报告需包括诗歌背景介绍、对比分析、个人观点等部分。

诗歌朗诵会：

学生准备一首传统诗歌和一首现代诗歌，进行朗诵，并简要介绍诗歌内容和自己的感受。

朗诵会在课后进行，邀请全班同学和老师参与。