高教版中职数学拓展模块一下册：7.4 等差数列与等比数列的应用（教案）.docVIP

7.4等差数列与等比数列的应用

知识

能力与素养

掌握等差数列通项公式与等比数列通项公式实际运用，等差数列的前n项和公式与等比数列的前n项和公式的实际应用，能通过数学建模，解决简单的与等差数列、等比数列有关的实际问题.

结合银行理财、木材堆积统计、职场应聘等实际生活情境，培养学生建模思想，培养学生分析问题解决问题的能力，增强数学应用意识．

学习目标

学习重难点

重点

难点

等差数列与等比数列的定义、通项公式及前n项和公式.

等差数列和等比数列的通项公式和前n项和公式的综合应用．

教材分析

本节课是在学生学习了等差数列通项公式和前n项和公式、等比数列的通项公式、等比数列的前n项和后，利用公式解决实际问题．

学情分析

本节内容是把应用问题转化为数学问题，对学生的能力有较高的要求，要详细地讲解应用问题向数学问题的转化过程.

教学工具

教学课件

课时安排

2课时

教学过程

（一）创设情境，生成问题

等差数列与等比数列的知识在日常生活和工农业生产中有着?广泛的应用，如投资理财、货品堆积统计、企业调查、职场应聘等.我们可以通过建立数学模型，用等差数列和等比数列知识来解决这些实际问题.

【设计意图】引出课题.

（二）巩固知识，典例练习

【典例1】零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式.某银行的1年期零存整取储蓄的年利率为1.55%.若每月存入银行1000元,一年后到期一次性支取本息共计多少元？

解：一年期零存整取的年利率为?1.55%,故月利率为1.55%=12.?

第1个月存入的?1000元,存期为?12个月，到期后本息为

a1=1000+1000×12×(1.55%÷12)(元)；?

第2个月存入的1000?元,存期为?11个月，到期后本息为a2=1000+1000×11×(1.55%÷12)(元)；

……

第12个月存入的1000元,存期为1个月，到期后本息为a12=1000+1000×1×(1.55%÷12)(元).

容易看出,a1,a2,?,a12构成一个等差数列.根据等差数列前?n项和公式

?可得，一年后到期一次性支取本息为

=12100.75(元).

【设计意图】经济理财问题，借助等差数列前n项和公式计算累计月积数，体会储蓄的优越性.

拓展延伸

教育储蓄是指个人按国家有关规定在指定银行开户、存入规定数额资金、用于教育目的的专项储蓄，是一种专门为学生支付非义务教育所需教育金的专项储蓄.教育储蓄是一种零存整取定期储蓄存款，与普通储蓄相比，教育储蓄具有利率优惠(按零存整取存入但享受整存整取的利率)和利息免税的优点.如果把“情境与问题(1)”中的零存整取储蓄换成教育储蓄，而一年期整存整取的年利率为1.75%，在其他条件不变的情况下，?则一年到期后一次性支取本息和为

=12113.75(元).

【典例2】某林场放置的一堆木材，最上层3根，最下层10根，共8层．试问，这堆木材共有多少根？

解：由图可知,自上而下每层放置木材的根数构成等差数列,记为{an}．因为a1=3，an=10，n=8，所以

因此，这堆木材共有52根.

【设计意图】木材堆积计算题，知识统计的便利性.

【典例3】两位同学分别到甲、乙两家公司应聘，均被录用.甲公司承诺第一年年薪是50000元，以后每年比上一年加薪5000元．乙公司承诺第一年的年薪是50000元，以后每年的年薪比上一年增加10%．假设聘期为五年，试问

(1)应聘到甲公司的同学，其第五年的年薪是多少？五年的总收入是多少？

(2)应聘到乙公司的同学，其第五年的年薪是多少？五年的总收入是多少？

解：(1)由题意可知，甲公司承诺的年薪构成等差数列{an}，其中a1=50000，d=5000，n=5.于是a5=a1＋4d=50000＋4×5000=70000(元)

因此，应聘到甲公司的同学，其第五年的年薪是70000元，五年的总收入是300000元.

(2)由题意可知，乙公司承诺的年薪构成等比数列{an}，其中a1=50000，q=1＋10%=1.1，n=5.于是

因此，应聘到乙公司的同学，其第五年的年薪是73205元，五年的总收入是305255元.

【设计意图】将两个特殊数列的求和公式计算结果进行对比，助力工薪计算.

【典例4】某地区发展规模化养猪，对连续6年的有关数据统计如图所示.

试根据上述信息回答：?

1.?该地区第2年养猪场的数量及出产猪的总头数分别为多少？?

2.该地区第6年的养猪业规模比第1年是扩大了还是缩小了？

3.该地区养猪业的规模哪一年最大