古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教学设计+2024-2025学年统编版高一语文必修下册.docxVIP

念奴娇-过洞庭教学设计

教学目标

（1）语言建构与运用：通过疏通疑难字词，理解诗句含义，提升语言表达能力。

（2）思维发展与提升：深入分析词中“妙处”的内涵，培养逻辑思维与批判性思考能力。

（3）审美鉴赏与创造：赏析词中描绘的洞庭湖恢宏意境，提升审美鉴赏与艺术创造能力。

（4）文化传承与理解：体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁人格，增强对传统文化的理解与传承意识。

教学重难点

（1）通过赏析词中“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”等宏大意象，引导学生体会词人豪迈的气魄与超然物外的境界，培养审美鉴赏与创造能力。

（2）结合词人“肝肺皆冰雪”的自我比喻，深入理解其高洁人格与坦荡胸怀，增强学生对传统文化中君子品格的认同与传承意识。

教学难点

（1）深入理解“妙处”的内涵，即诗人心境与洞庭风光相融合的美妙体验。

（2）解析“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”一句中宏大的意象与豪放气概之间的内在联系，以及如何体现天人合一的超然境界。

教学方法

讲授法、比较阅读法

教学过程

一、导入

作者简介

教师首先介绍张孝祥的生平和成就，让学生对作者有一个初步的印象。

张孝祥（1132-1169），字安国，号于湖居士，简州（今四川）人。他在宋高宗绍兴二十四年（1154）考中进士，并在廷试中获得第一。曾因触犯秦桧而被下狱。孝宗时，他担任中书舍人和直学士院。张孝祥是南宋前期词坛上豪放