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中考历史主观题重要考点
一、世界古代史
《金字塔》
评价:是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶;反映了古埃及国王的无限权力,金字塔越修越小反映了王权的逐渐衰弱。
《汉谟拉比法典》
评价:是迄今为止是黑商第一步较为完整的法典,表明人类社会的法制传统源远流长;说明古巴比伦商品经济活跃;维护奴隶主统治
种姓制度
严格等级,对人民的压迫
佛教
内容:众生平等,忍耐顺从。
评价:传播到中国乃至世界,成为世界三大宗教之一。
古希腊民主政治
评价:成为西方民主制源头;占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利
亚历山大东征
评价:从进了东西方文华的交汇;具有侵略性质,给东方人民带来灾难。
《十二铜表法》
评价:使定罪量刑有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
基督教
过程:罗马帝国为国家;法兰克王国时被推崇;查理曼帝国时有什一税和教皇加冕。
封君封臣制度
实质:以土地的封赐为纽带。
评价:有严格的等级性和契约意义。
西欧庄园
性质:自给自足的经济和政治单位。
大化改新
评价:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
阿拉伯和拜占庭
评价:沟通了东西方文化和经济
西欧新的生产方式(租地农场和手工工场)
特征:雇佣;面向市场
评价:推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化;开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
二、世界近代史
西欧新的生产方式(租地农场和手工工场)
特征:雇佣;面向市场。
评价:推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化;开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
文艺复兴14世纪
原因:资本主义萌芽;资产阶不满罗马教廷对精神世界的控制;拜占庭对古希腊罗马文化的保存(文化);中世纪大学(人才)。
内容:以人为中心,发扬人的个性,追求享受现世生活。
指导思想:人文主义。
实质:反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
地位:近代欧洲第一次思想解放潮流。
影响:推动了欧洲文化思想领域的繁荣;为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
探寻新航路
原因:商品经济发达,渴求市场;马可波罗的描绘激起欧洲东方热;奥斯曼帝国控制东西方贸易的所有重要商道;地圆说、指南针以及造船技术等技术支持;文艺复兴(精神支持)
影响:促进了欧洲大西洋沿岸工商业经济的繁荣(中心转移);促进了资本主义的发展;使欧与亚非美建立了直接的商业联系;世界开始连为一个整体,世界的观念从此逐步确立起来。
殖民掠夺
影响:客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累;有助于世界上市场的形成;给殖民地人民带来了深重的灾难,欧洲文化传入殖民地,对殖民地社会的发展产生了深远的影响。
英国资产阶级革命1640-1689
原因:英国封建专制统治阻碍资本主义经济的发展;王权与议会的矛盾激化。
成果:君主立宪制。
地位:世界第一场资产阶级革命。
影响:推翻了封建君主专制;为英国资本主义发展开辟了道路;对世界近代历史的发展产生了重要影响。
美国独立战争1775-1783
原因:英国殖民统治阻碍了北美资本主义发展;英国殖民者与北美人民矛盾的激化;波士顿倾茶事件。
性质:美国资产阶级革命;美国民族解放战争。
《独立宣言》1776
内容:宣布人人生而平等,享有生命权、自由权和追求自由的权利(天赋人权自由平等);号召殖民地人民反对英国的殖民统治,宣告北美13个殖民地独立。
评价:是第一个一国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文件,被称为“第一个人权宣言”;标志着美国的诞生,鼓舞了北美人民的斗争意志;没有宣布废除奴隶制,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人,不是真正、彻底的人权宣言。
1787年美国宪法
背景原因:美国建立后各州各行其是,矛盾重重,中央政府软弱无力。
成果:建立联邦制共和国体制。
原则:分权制衡。
表现:三权分立。
评价:维护了美国政权稳定;是世界上第一部资产阶级成文宪法;对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
启蒙运动
指导思想:理性主义。
核心内容:反对专制,提倡自由、民主和平等。
性质:欧洲近代第二次思想解放运动。
影响:为法国大革命作了重要的思想准备。
法国大革命1789-1804
原因:法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义发展;君主与议会矛盾激化。
影响:摧毁了法国的君主统治;传播了资产阶级民主思想;具有世界性影响(传播民主自由思想)。
彼得一世改革
核心内容:鼓励兴办手工工场,允许工场主购买整个整个村庄的农奴
性质:资本主义性质的封建改革
影响:开启了俄国近代化的进程;农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。
俄国废除农奴制改革1861
评价:是俄国历史的重要转折点;促使社会各方面出现新气象;推动俄国走上了资本主义道路;农奴制残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的
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