2.2 立方根 教学设计 2025湘教版数学七年级下册 .pdfVIP

分课时教学设计

《2.2立方根》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析《立方根》是在学生学习了平方根的基础上进行的它是对根式运算的进一步拓展

也是后续学习实数、函数等知识的重要基础。通过立方根的学习学生能更好地理

解数的开方运算完善数系的认知。本节课内容主要介绍立方根的概念、表示方法、

求法以及立方根与平方根的区别和联系。通过具体实例引入让学生经历从具体到

抽象的思维过程。

学习者分析七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段他们对新鲜事物充满好奇心

具有一定的自主探究和合作学习能力。在学习了平方根后学生对开方运算有了初

步认识但对于立方根与平方根的区别可能会混淆需要教师引导辨析。

教学目标1.理解立方根的概念掌握立方根的表示方法和求法能运用立方根解决简单的实

际问题。

2.通过类比平方根的学习过程培养学生的类比推理能力和自主探究能力体会从

特殊到一般的数学思想。

3.在探究活动中激发学生的学习兴趣培养学生勇于探索的精神增强学生学习

数学的自信心。

教学重点理解立方根的概念掌握立方根的表示方法和求法能运用立方根解决简单的实际

问题。

教学难点通过类比平方根的学习过程培养学生的类比推理能力和自主探究能力体会从特

殊到一般的数学思想。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1:学生活动1：

教师出示问题：

3

已知一个正方体的体积为8cm,如图所示则它的棱长是多少？

o学生思考教师提出的题，为

本节课学习新知识奠定基础。

33

由于2=8,因此体积为8cm的正方体它的棱长是2cm.

这个问题的实质就是要找一个数使它的立方等于给定的数.

活动意图说明：激发学生学习动机和兴趣吸引学生注意力为引进新知识的学习做好心理准备。

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

3

教师出示立方根的定义：如果有一个数b,使得b二a,那么b叫

作a的一个立方根也叫作三次方根.

a的立方根记作据读作“立方根号或“三次根号a”.

学生根据教师引导总结立方

例如由于23=8,因此2是8的一个立方根即扼=2.根的概念。

3,

同理由于(-2)二-8,因此-2是-8的一个立方根即8)=-2.

注意：立方根符号“厂”中的数字3不可省略.

教师出示开立方的