提高中学音乐主体教学有效性的研究-2026年精选文档.docVIP

提高中学音乐主体教学有效性的研究

项目：石家庄市教育科学十一五规划课题结项成果，课题编号：202501039

音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。他是一种艺术教育，属于美育的范畴，是我国教育方针的组成部分，是实施美育的重要内容与途径。[1]自古以来，人们就将音乐对社会和人的重要影响放在了显要的位置。从古代论语中的兴于诗，立于礼，成于乐到今天的素质教育，培养全面发展的人，音乐教育不仅关注音乐的发展，文化的发展，社会的发展，其归根结底是关注人的发展，音乐教育从本质上来说是一项塑造人的工程，它具有唤醒、联系和整合人格的力量。可以说音乐教育是更能突出人的主体性的一门教育，中学阶段，是一个人在成长过程中的关键期和黄金期，在音乐教育教学中把握住这个人生中的黄金期，提高主体教育教学有效性，是实现音乐教育中以人为本的关键所在。

梅里亚姆曾说过，音乐是人的产物，它有自己的结构，但是它的结构不能脱离产生它的人类行为而独立存在。马克思认为，活动是人存在和发展的方式。所以人作为独立的人既具有独特性、创造性和主观能动性，也不能脱离与社会及他人的交往和联系。我们既要尊重人的主体性，也要注重作为人的存在要与周围发生交往和互动。作为音乐教育工作者，面对具有鲜明个性和活力的中学生，更有责任和义务运用音乐教育教学来培养学生的主体性，同时关注主体交往与实践的过程，以此来达到作为全