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“年、月、日”单元的学业质量评价
(人教版数学三年级下册第六单元)
依据义务教育各阶段学生的核心素养表现、各学段课程目标及学业要求，数学课程学业质量标准主要从知识主题、问题情境、情感态度价值观三个方面来评估学生核心素养达成及发展情况(见表1-6-4)。
通过前测发现，学生已经积累了一定的时间单位经验，初步了解了年、月、日的相关知识，但是对于大月小月、平年闰年、24时计时法等知识了解较少。为了激发学生的学习兴趣，培养其探究和创新精神，本单元设置主题为“年、月、日的秘密”。围绕四个活动吸引学生持续探究年、月、日间存在的四个秘密，构建有关年、月、日的知识框架。基于学业质量评价内容和本单元的主题活动，笔者设置评价任务表，见表1-6-5：
评价的主体要多样化，包括学生、教师、家长等。综合应用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式，对学生的学习情况进行全方位的考查。因此，在评价任务表后，笔者设计了如下评分表，表1-6-6：
通过以上单元主题活动和评价表的设置，教师在课堂教学中把学习的主动权还给学生，发挥学生自主探究、合作、创新的精神，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。通过个人自评、小组互评以及教师评价三个方面，对学生本节课的课堂表现进行多维度评价，对学生本单元的学业成就进行具体、可视化的评价，为“教师的教”和“学生的学”提供改进依据。
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