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2025届高考模拟作文导写：多元文化的交融与冲突（命题解析、设计思路、散文和议论范文）

题目：

全球化浪潮中，不同文化如百川汇海般碰撞交融。有人惊叹于巴黎时装周上的汉服元素展演，也有人担忧本土方言在通用语言普及中逐渐式微；有人热衷于过“洋节”的热闹氛围，也有人在传统节日里坚守文化根脉。这种文化的碰撞与交织，既带来了创新的活力，也引发了认同的困惑。

请以“多元文化的交融与冲突”为题，结合现实生活，探讨在全球化背景下，如何看待不同文化的交流互动，以及如何实现多元文化的和谐共处。

要求：

1.自选角度，立意明确，文体不限（诗歌除外）；

2.结合材料内容及含意，体现思考与权衡；

3.不少于800字，不得套作、抄袭。

一、命题解析与设计思路

1.题型特点：材料引导+命题作文

延续近年高考命题趋势：

参考2022年全国甲卷（《红楼梦》匾额题名的“移用-化用-独创”）、2023年天津卷（“被定义”与“自定义”）等试题，采用“具体现象+抽象主题”的材料结构，引导考生从生活实例切入，上升到文化层面的思辨。

强化任务驱动：

明确要求“探讨如何实现多元文化的和谐共处”，呼应2024年北京卷微写作（对“点赞”现象的观点阐述）、2020年全国Ⅱ卷（“携手同一世界”演讲稿）等“提出问题-分析问题-解决问题”的思维路径。

2.考查主题：文化思辨与时代关切

紧扣核心考点：

对接2022年浙江卷（青年创新与传统文化）、2020年天津卷（“中国面孔”的文化认同）等对“文化传承与创新”的考查，聚焦全球化背景下的文化交融困境，体现高考对“文化自信”“人类命运共同体”等核心价值观的引导。

联系现实情境：

材料列举“汉服元素登上国际舞台”“方言式微”“洋节与传统节日并存”等现象，贴近考生生活体验，类似2021年北京卷（“生逢其时”的时代感悟）、2023年上海卷（“认可度”的社会思考），要求考生从具体现象中提炼抽象思辨。

3.核心思辨：对立统一与平衡思维

矛盾关系的辩证分析：

要求考生辨析“交融”与“冲突”的对立统一，如2022年新高考Ⅰ卷（“本手-妙手-俗手”的基础与创新）、2021年浙江卷（“得与失”的视角选择），需论证文化交流中“保留特色”与“吸收外来”的平衡，避免非此即彼的片面化。

解决路径的实践导向：

参考2024年新课标Ⅱ卷（“未知之境”的探索精神）、2020年全国Ⅲ卷（“自画像”的自我认知），引导考生从个人、社会、国家等层面提出可行方案，如教育引导、制度保障、创新表达等，体现“实践育人”的高考理念。

4.题型发展走向：从单一主题到多维关联

跨领域融合：

模拟题结合“文化传承”（如方言保护）、“科技传播”（如短视频中的文化输出）、“国际交流”（如海外文化展演）等维度，类似2023年新课标Ⅰ卷（“人工智能与人类思考”）的多领域关联，考查考生综合分析能力。

时代性与开放性：

呼应2024年全国甲卷（“坦诚交流与人际关系”）、2021年全国乙卷（“理想追求的方法论”），题目既限定主题方向，又允许考生从历史、文学、科技等角度自由取材，体现“开放性设问”的命题趋势。

二、写作引导

1.立意方向：

文化交融不是“同质化”，而是“和而不同”的共生（如费孝通“各美其美，美美与共”）；

·冲突的本质是文化认同的焦虑，需以创新激活传统，以包容接纳多元；

·科技（如短视频、元宇宙）可成为文化交流的桥梁，平衡传播广度与文化深度。

2.素材示例：

·敦煌莫高窟（佛教艺术与中原文化的交融）；

·李安电影（东方哲学与西方叙事的结合）；

·韩国“端午申遗”争议（文化保护与国际传播的启示）。

3.结构建议：·

层进式：现象（文化碰撞的表现）→本质（冲突的根源：价值差异、话语权争夺）→解决（教育、科技、制度的作用）；

对比式：对比“文化拿来主义”与“文化封闭主义”的弊端，论证“创造性转化”的必要性。

此模拟题延续高考作文“关注现实、强调思辨、引导价值”的命题逻辑，既考查考生对文化现象的观察能力，也检验其对多元文化共存问题的深度思考，符合新时代对青年“国际视野与文化自信”的培养要求。

三、参考资料

历年高考作文中，有诸多涉及文化交流、碰撞与融合主题的佳作，其写作思路和手法对该主题写作有极大参考价值：

《文化交融，美美与共》（对标2024年全国甲卷思路）：

文章开篇以全球化时代文化频繁交流的现象引入，点明多元文化交融与冲突的主题。主体部分，先列举中国举办国际文化节，各国文化在此展示交流，促进相互了解，这是文化交融的积极体现；再讲述因文化差异导致的商务谈判误解案例，凸显文化冲突的存在。接着深入剖析，提出尊