2024-2025学年统编版小学语文三年级下册（全册）知识点复习要点归纳.docxVIP

统编版小学语文三年级下册（全册）知识点复习要点归纳

目录

（全册）知识点归纳

第一单元

古诗词三首

《四时田园杂兴（其二十五）》

作者及背景：作者是南宋诗人范成大，“四时田园杂兴”是其退居家乡后写的一组大型田园诗，共六十首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，此诗为“夏日”组中的一首，描绘了初夏江南的田园景色。

生字词：“杂”（zá），复杂、杂乱，上下结构；“稀”（xī），稀疏，左右结构，注意与“希”区分；“篱”（lí），篱笆，竹字头，可结合图片理解篱笆的样子；“蝶”（dié），蝴蝶，左右结构，虫字旁；“唯”（wéi），唯一，左右结构。

诗句理解：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，写出了梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落，描绘出初夏时节江南田园中果实累累、色彩丰富的景象；“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，意思是白天变长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，以动衬静，凸显出乡村的安静祥和。

主旨：诗歌通过描写乡村初夏的自然景色和宁静氛围，表达了诗人对田园生活的喜爱与赞美之情。

《宿新市徐公店》

作者及背景：作者是南宋诗人杨万里，此诗是他在外出的旅途中，经过新市，住在徐公店时所作，描绘了乡村田园风光。

生字词：“篱”（lí），同前；“疏”（shū），稀疏，左右结构，右边是“疋”；“未”（wèi），未来，独体字；“追”（zhuī），追赶，半包围结构；“黄蝶”（dié）。

诗句理解：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，写了在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的新叶刚刚长出，还没有形成树荫；“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，描绘了小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了的有趣场景，展现出儿童的天真活泼和乡村生活的情趣。

主旨：这首诗描绘了一幅春意盎然的乡村儿童追蝶图，表达了诗人对乡村生活的向往和对儿童的喜爱之情。

《清平乐?村居》

作者及背景：作者是南宋词人辛弃疾，“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。这首词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。

生字词：“茅”（máo），茅屋，上下结构；“檐”（yán），屋檐，左右结构，木字旁；“翁媪”（wēngǎo），老翁和老妇；“锄”（chú），锄头，锄草，左右结构；“剥”（bō），剥削，多音字，在“剥莲蓬”中读（bāo）。

词句理解：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”描绘了一所矮小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的小草，一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐；“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，刻画了大儿子在溪东的豆田锄草，二儿子正在编织鸡笼，小儿子最令人喜爱，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬的生动画面，展现了农家生活的闲适与温馨。

主旨：通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写和对翁媪及其三个儿子形象的刻画，表现出农家生活的祥和美好，抒发了词人对乡村生活的热爱和向往之情。

乡下人家

生字词：“构”（gòu），构成、结构，左右结构；“饰”（shì），装饰，左右结构；“蹲”（dūn），蹲下，左右结构；“凤”（fèng），凤凰，半包围结构；“序”（xù），顺序，广字头；“例”（lì），例子，左右结构；“率”（shuài），率领，多音字，还有（lǜ）如“效率”；“觅”（mì），觅食，上下结构；“耸”（sǒng），耸立，与前面二年级所学字义相近；“踏”（tà），踏步，左右结构；“倘”（tǎng），倘若，左右结构；“绘”（huì），绘画，左右结构；“谐”（xié），和谐，左右结构；“寄”（jì），寄托，上下结构；“眠”（mián），睡眠，左右结构。

文章内容：文章按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。作者描绘了瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等乡村生活场景。

主旨：表达了作者对乡下人家美好生活的赞美和向往之情，同时也展现了乡村生活独特的魅力和人与自然和谐相处的美好画卷。

写作特色：运用了拟人、比喻等修辞手法，如“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，将笋拟人化，生动形象；语言质朴自然，充满了浓郁的乡土气息。

天窗

生字词：“慰”（wèi），安慰，上下结构；“藉”（jiè），慰藉，上下结构，注意与“籍”区分；“卜”（bǔ），占卜，多音字，还有（bo）如“萝卜”；“锐”（ruì），锐利，左右结构；“滩”（tān），沙滩，左右结构；“帐”（zhàng），帐篷，左右结构；“烁”（shuò），闪烁，左右结