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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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中职学校班级心理委员队伍建设路径探析

马欣

富平县职业教育中心，陕西富平711700

摘要：中职学校的心理健康教育工作日益受到关注，心理委员作为心理健康教育工作的重要力量，扮演着心理健

康观察员、辅导员的角色。研究通过对中职学校心理委员队伍建设必要性和重要意义的探讨，分析当前队伍建设

中存在的不足，并提出了完善选拔机制、建立系统培训体系、提供持续支持与管理、优化资源配置以及强化政策

保障等建设路径。通过这些措施，旨在全面提升中职学校心理委员队伍的工作能力和心理健康教育的整体水平，

推动学生的心理健康发展。

关键词：中职学校；班级心理委员；队伍建设

中图分类号：G441

0引言一是较强的沟通能力。心理委员的首要任务是与

班级同学建立信任关系，帮助他们表达内心的想法和

随着社会经济的快速发展和教育体制的不断改革，

感受。良好的沟通能力包括倾听、同理心和表达技巧，

职业教育逐渐成为培养技术型人才的重要途径。然而，

准确把握同学的心理状态，并通过适当的方式引导同

中职学生正处于身心发展的关键期，面临的压力和挑

学释放心理压力。此外，心理委员还需要能够与同学

战也逐渐增多。中职学校心理委员作为班级心理健康

保持耐心的沟通，帮助他们识别问题的根源，并提供

教育的辅助力量，在学生心理健康管理中发挥着不可

有效的建议或引导他们寻求进一步的专业帮助。

[1]

替代的作用。如何在中职教育体系中加强心理健康教

二是较高的责任感。这意味着心理委员不仅要关

育，帮助学生应对压力、解决心理困扰，成为了学校

注同学的心理动态，还要在必要时主动介入，帮助同

教育的重要任务。

学应对心理困扰，及时发现潜在的心理问题，并向学

1中职学校学生心理特点及班级心理委员的校心理健康教育中心或班主任报告。这种预警机制不

基本要求仅能帮助同学尽早得到心理支持，还能有效避免心理

1.1中职学校学生的心理特点问题的恶化。同时，心理委员的责任感还体现在对同

一是情感需求强烈。中职学生处于青春期的中后学的持续关注和后续跟进上，确保心理问题得到全面

期，情绪波动较大，易受到外界环境的影响。他们的和妥善的处理。

[2]三是基本的心理学知识。心理委员需具备一定的

自我认知尚未完全成熟，面对就业与学业压力、职业

选择、同伴关系等问题时，容易产生焦虑、抑郁等情心理学知识，这是他们开展心理健康工作的基础。了

绪。解基本的心理问题识别方法和干预策略，可以使心理

二是自我认同感不强。部分学生在应对挫折和压委员在面对同学心理问题时，能够进行初步判断，并

力时，可能会选择回避或依赖他人，难以独立解决问提供正确的指导。此外，心理委员还需要了解一些简

题，导致心理负担加重。