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思想政治理论课的学生学习习惯培养论文

摘要：本文旨在探讨思想政治理论课中，如何培养学生良好的学习习惯，以提升其学习效果和综合素质。文章从思想政治理论课的重要性、学生学习习惯的现状入手，分析了培养学生良好学习习惯的必要性，并提出了相应的培养策略。

关键词：思想政治理论课；学生学习习惯；培养策略

一、引言与背景

（一）思想政治理论课的重要性

1.培养学生的社会主义核心价值观

思想政治理论课是我国高等教育的重要组成部分，它旨在培养学生的社会主义核心价值观，使学生具备坚定的政治立场和高尚的道德品质。通过学习思想政治理论，学生能够更好地理解国家的发展方向、民族的精神风貌和社会的道德规范，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.提高学生的综合素质

思想政治理论课不仅传授了政治理论知识，还注重培养学生的综合素质。在学习过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维等能力，提高自己的分析问题和解决问题的能力。此外，思想政治理论课还关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进全面发展。

3.强化国家意识形态安全

思想政治理论课在培养社会主义建设者和接班人方面具有重要作用。通过加强思想政治理论教育，有利于巩固国家意识形态安全，维护国家政治稳定。在当前国际政治环境下，强化思想政治理论课教育，有助于提高学生对国家、民族的认同感，增强国家凝聚力。

（二）学生学习习惯的现状及必要性

1.学生学习习惯存在的问题

当前，思想政治理论课教学中，学生学习习惯存在以下问题：一是学习态度不端正，缺乏学习兴趣；二是学习方法不当，死记硬背，缺乏思考；三是学习纪律不严，课堂纪律松散，作业质量不高。

2.培养学生学习习惯的必要性

（1）提高学习效果

培养学生良好的学习习惯，有助于提高学习效果。通过掌握正确的学习方法，学生能够更好地吸收和运用思想政治理论知识，提高自己的综合素质。

（2）促进学生的全面发展

良好的学习习惯有助于学生全面发展。在学习过程中，学生不仅能够掌握政治理论知识，还能培养自己的思维能力和道德品质，为未来的工作和生活打下坚实基础。

（3）适应社会发展的需求

随着社会的发展，对人才的要求越来越高。培养学生良好的学习习惯，使其具备较强的自主学习能力和创新能力，有助于适应社会发展的需求，为国家的繁荣和发展贡献力量。

二、提出问题

（一）学生学习态度问题

1.缺乏学习兴趣

许多学生在思想政治理论课的学习中表现出缺乏兴趣，这种态度影响了他们的学习动力和效果。学生可能因为课程内容与实际生活脱节、教学方法单一等原因，对课程内容提不起兴趣，导致学习积极性不高。

2.学习目的不明确

部分学生对学习思想政治理论课的目的认识不清，没有意识到其对于个人成长和社会责任感的重要性。这种目的不明确的状态，使得学生在学习过程中容易迷失方向，无法形成持续的学习动力。

3.对课程重要性认识不足

学生对思想政治理论课的重要性认识不足，认为这些课程是“副科”，对专业学习和未来发展影响不大。因此，在学习过程中，他们可能不重视课程内容，导致学习效果不佳。

（二）学生学习方法问题

1.死记硬背现象普遍

学生在学习思想政治理论课时，往往采用死记硬背的方法，忽视了理解和运用。这种学习方式使得学生难以真正掌握课程的核心概念和理论，也难以将所学知识应用到实际生活中。

2.缺乏批判性思维

思想政治理论课需要学生具备批判性思维，但现实中，很多学生在学习过程中缺乏这种能力。他们往往接受知识而不加思考，无法形成独立思考和判断的能力，这对他们的综合素质培养不利。

3.自主学习能力不足

学生在思想政治理论课学习中的自主学习能力不足，依赖性强。他们习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和深入学习的意愿，这限制了他们的学习深度和广度。

（三）学生学习纪律问题

1.课堂纪律松散

在思想政治理论课上，部分学生课堂纪律松散，不认真听讲，交头接耳，甚至玩手机。这种课堂氛围影响了其他学生的学习，也影响了教师的教学效果。

2.作业质量不高

学生对思想政治理论课的作业态度不端正，作业质量普遍不高。他们可能草率完成作业，甚至抄袭他人成果，这不仅影响了他们对课程内容的掌握，也影响了他们的学术诚信。

3.考试作弊现象时有发生

在思想政治理论课的考试中，作弊现象时有发生。学生可能因为对课程内容不熟悉，或者对考试成绩过于重视，而采取不正当手段获取高分。这种行为不仅损害了公平竞争原则，也影响了学生的健康成长。

三、解决问题的路径设计

（一）优化教学内容与方法

1.结合实际案例教学

2.创设互动式教学环境

教师应创造互动式教学环境，鼓励学生提问、讨论，形成师生互动、生生互动的学习氛围。这种教学方式能够激发学生的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.强化实践教学环节

增加思想政治理论课的实践教学环节，如社会