北师大版数学一年级下册4.5《小小养殖场》（教案）.docxVIP

4.5小小养殖场教学设计

课题

小小养殖场

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材

分析

本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》中第五课时内容《小小养殖场》。本节课通过养殖场情境，引导学生比较动物数量的多少，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等相对概念，培养数感与估算能力。活动设计注重生活化，结合摆一摆、说一说等操作，帮助学生从具体形象思维过渡到抽象比较，渗透分类与比较思想。教学时应充分利用实物或图片，让学生在观察、讨论中体会数的相对关系，为后续学习加减法及应用题奠定基础。

学习目标

1.学习目标描述：结合具体情境，理解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的含义。

2.学习内容分析：通过养殖场情境，比较数量关系，能正确运用比较词语描述数量的相对关系。

3.学科核心素养分析：本课聚焦数感与量感培养，通过真实情境中的数量比较，帮助学生

建立相对数量的直观认知，发展数学语言表达能力，渗透推理意识，强化数学与生活的联系，体现应用意识与模型思想的初步萌芽。

重点

理解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的比较词语的含义，并能正确描述数量的相对关系。

难点

结合具体情境灵活运用比较词语，准确表达数量差异程度。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、问题导入。

1.播放视频，导入新课。

D001.鸭：奋斗了这么多年，逆袭鸡还得靠零师：小小的鸡鸭居然还有这么多的渊源，我们今天也到养殖场中“比一比”这些小动物吧。

D001.

鸭：奋斗了这么多年，逆袭鸡还得靠零

板书课题：小小养殖场。

学生认真观看视频。

通过让学生观看科普视频，既科普课外知识，又能很快引入新课。

讲授新课

学习任务一：用比较词语描述数量

(1)谁多?谁少?先看看图，再说一说。

学生根据图片

中给的数据，

画出数线图，

并标出相应的

位置。

学生回答：通

过数线图，我

们可以看出，

鹅的数量最

少，鸡的数量

最多。

学生思考后回

答：鹅比鸡少

得多，鸭比鸡

少一些。

被指名学生上

台作答，并指

出70比22多

很多，3比22

少很多，所以

通过数线图

的辅助，学生能

直观的看到数量

大小之间的差异

性，并能用合适

的词语表述出

来。

鹅22只

鹅22只

鸡100只

鸭92只

师：大家先看看图片中鸡鸭鹅各有多少只?再用数线图标出它们的位置在哪。S060708090100

师：通过这个数线图的远近距离，大家能说一说，鸡鸭鹅三种家禽的大小比较吗?

师：除了说最多最少之外，我们还可以根据数字之间的数位距离说多得多或者少得多，老师用鸡鸭鹅的关系举个例子，鹅在数线图上离鸡好远，鸭和鸡距离好近，说明鸡比鹅多得多，鸡比鸭多一些。大家先思考一下，再根据数线图的提示，说出谁比谁少得多，谁比谁少一些。

师：像鸡和鸭的关系也可以说，鸡和鸭的数量差不多。

(2)想一想羊可能有多少只?(画“√”)70只26只3只

师：大家思考一下，请一名同学上来作答，并写出其他数字为什么不符合条件。

师：我这里有四个数字，分别是18、26、90、97,这四个数字中有一个是兔子的只数，淘气和笑笑正在猜哪个是兔子的只数。你知道他们是怎么猜数的吗?

师：请你和同桌也像淘气和笑笑一样玩猜数游戏，看谁能更快更准的猜中数字。可以用“多得多、少得多、少得多、少一些”来描述。

不符合。

生：他们利用

“多得多”大

概确定数字的

范围，然后就

能很快猜出数

字了。

学生互相说一

说、猜一猜。

学习任务二：完成试一试

(1)将卡片上的数从小到大排一排。

师：大家小组讨论一下，说一说你是用什么方法把这几个数排序的。

学生小组讨论

后回答1:可

以从最小的数

字开始排序，

先是10然后

是38,接下来

是……最后是

98。所以我是

这样排序的，

103850

5198。

回答2:我是

按照题干顺序

一一对比排列

的，先50和

98比较，50更

小在98的左

边，38比50

还小，放50的

学生通过小组讨

论，思考多种方

法比较2组以上

数据的大小比较

排列，发展学生

的探究能力。

(2)奇思是这样思考的，你能看懂吗?

左边，以此类

推，所以我的

排序结果也是

103850

5198。

学生：奇思利

用了数线图，

来帮助排比大

小，我发现数

线图上越往右

边，数字越大，

反之越左边，

数字越小。

0

038505198

30203040506020和90100

师：奇思这样的操作大家看懂了吗?